高考语文专题复习模块七作文审题立意第56练名言警句型

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1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”名言警句型1．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。思考是行为的种子。——爱默生伟大的思想只有付诸行动才能成为壮举。——威·赫兹里特要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。模块七　作文审题立意审题立意：　　　　　2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会

2、。——纪伯伦真正的友情，是一株成长缓慢的植物。——华盛顿世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。——爱因斯坦要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。审题立意：　　　　新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶

3、贫”　3．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。人有思想，源于精神的追求；人有欲望，来自本能的驱动。思想从前面引导人直行，欲望从后面推动人行走。一个人年轻的时候不会思索，他将一无所获。——摘自网络思考是行为的种子。——[美]爱默生伟大的思想，只有付诸行动，才能成为壮举。——[英]威·赫兹里特要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。审题立意：　　　　　　4．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。欲望是哲学研究的重要问题。欲望是生存的动力，也是毁灭的根本。

4、对此许多学者有着自己独到的见解：对知识的渴望如同对财富的追求，越追求，欲望就越强烈。——斯特恩生活中有两个悲剧：一个是你的欲望得不到满足，另一个则是你的欲望得到了满足。——王尔德欲望是人遭受磨难的根源。诚然，欲望可以使人得到欢乐和幸福；但这欢乐、幸福的背后却是苦难，乐极是要生悲的；一切欲望实现之后，却也免不了灾难。——尤素福·西巴伊综合上述材料，结合你的所思所感，谈谈你对“欲望”的理解。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。审题立意：　　新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返

5、贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”　　5．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。半个世纪前，我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用穆罕默德的话来教育学生：“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”你心中有自己的“水仙花”吗？要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟

6、标题；不要套作，不得抄袭。审题立意：　　　　　　　6．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。诗人北岛曾痛心地指出，我们生活在一个没有细节的时代。商业化和娱乐化正从人们的生活中删除细节。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。审题立意：　　　新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，

7、成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”答案精析1.写作指导　这是一道名言类材料作文题，材料由两则名言构成。分析这两则名言得出两个关键词“思考(思想)”与“行为(行动)”。两则材料互为补充，阐释了思考与行动的辩证关系。从思考对于行动的意义的角度来分析，可以立意为“思考可以指导行动”“思考可以使行动更有效果”等；从行动的重要性的角度分析，可以立意为“行动实现理想”“行动可以实践思考的成果”等；从行动与思考的统一的角度分析，可以立意为“人生既要会思考，又要有行动”等。2.写作指导　本则材料选用的是三

8、则名言，每则名言都阐明一种观点。对于多则材料的作文题目，考生首先应该分析材料之间的关系，找到材料阐述的共同的中心，然后分析各自的侧重点，在此基础上提出自己的观点。这三则材料阐述的共同中心是“友情”，但阐述的角度不一样：第一则是说“友情需要责任”，第二则是说“友情需要慢慢培养”，第三则是说“