高考生物 重难点突破强化练 第49练 区分概念理解生物进化的基本环节 北师大版

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1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”区分概念，理解生物进化的基本环节1．(2017·南京学情调研)岛上某种动物的皮肤图案有a、bl、b2、c四种，不同图案的个体数随时间的变化如下图所示。下列分析正确的是(　　)A．b1、b2类型的出现一定是突变的结果B．岛上所有该种动物的全部肤色基因构成基因库C．b1和c的数量变化是自然选择的结果D．T5时期，b2与a一定存在生殖隔离2．(201

2、7·安徽联考)下列关于生物变异的叙述不正确的是(　　)A．基因突变是普遍的，一定会改变遗传信息B．所有变异均能为生物进化提供原材料C．染色体变异一般在光学显微镜下能观察到D．骡子(马和驴的杂交后代)因为减数分裂中联会紊乱，所以不能产生后代3．以下关于生物变异和生物进化的叙述，正确的是(　　)A．由于种群等位基因频率的改变，生物进化后一定会形成新的物种B．自然选择决定生物进化的方向C．抗生素的使用使病原体产生了适应性的变异D．基因突变是可遗传的，染色体变异是不可遗传的4．下列关于生物进化方式的叙述中，不

3、正确的是(　　)A．能否产生生殖隔离是新物种形成的标志B．同一种生物生活在不同的生活环境中，经过长期的进化可以形成不同的物种C．无论是分歧进化还是趋同进化，生活环境起重要作用D．趋同进化形成的物种不仅形态相似，而且也可以交配并产生可育的后代5．当某种新药问世时，可有效治疗病毒性感冒。几年后疗效逐渐降低，因为感冒病毒具有了抗药性，其根本的原因可能是(　　)A．病毒接触药物后慢慢地产生了抗药性B．病毒为了适应环境，产生了抗药性变异C．抗药性个体的增加是选择的结果D．后来的药量用得过少，产生了抗药性变异6．

4、下列关于种群基因库的叙述不正确的是(　　)新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”A．一个种群所含有的全部基因叫做这个种群的基因库B．生物个体总是要死亡的，但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传C．种群中每个个体含有该种群基因库的全部基因D．基因突

5、变可改变种群基因库的组成7．(2017·桂林十八中模拟)有关生物进化和物种形成的描述，正确的是(　　)A．是否形成新物种是生物进化的标志B．生殖隔离一旦形成就标志着新物种的产生C．环境条件保持稳定，种群的等位基因频率不会发生变化D．共同进化仅指生物与无机环境之间的不断进化和发展8．下列有关物种的说法正确的是(　　)A．马和驴可以繁殖后代，所以马和驴是同一物种B．山羊和绵羊虽不是同一物种，但亲缘关系较近，因而能自由交配产生可育后代C．东北虎和华南虎分布在不同自然区域，因而不是同一物种D．自然状态下，能相

6、互交配并且产生可育后代的一群生物个体9．下列有关生物进化与物种形成的叙述正确的是(　　)A．在自然选择过程中，黑色桦尺蠖与灰色桦尺蠖之间表现为共同进化B．当自然选择对隐性基因不利时，显性等位基因频率不变化C．捕食者的存在有利于增加物种多样性D．隔离的实质是阻断种群间的基因交流，种群间不能进行基因交流意味着新物种形成10．下列关于遗传漂变的叙述中，不正确的是(　　)A．遗传漂变导致种群基因库一代代改变B．遗传漂变对种群等位基因频率无任何影响C．繁殖种群越小，等位基因频率被改变的可能性越大D．遗传漂变是一

7、种随机性的改变11．回答下列有关生物进化的问题：(1)上图表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程，X、Y、Z表示生物进化的基本环节，X、Y分别是______________、__________________________。(2)该小岛上的蜥蜴原种由许多个体组成，这些个体的总和称为________，是生物进化的____________。(3)小岛上的所有蜥蜴个体含有的全部基因，称为蜥蜴的________。新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难

8、度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”(4)自然环境的变化引起不同性状蜥蜴的比例发生变化，其本质是蜥蜴群体内的__________________发生了改变。12．(2017·恩施一中模拟)如图是加拉帕戈斯群岛上物种演化的模型：图中上为甲岛，下为乙岛，A、B、C、D为四个生物群体及其演化关系，请看