高考物理一轮总复习第十三章动量近代物理初步选修3_5实验16验证动量守恒定律对应演练迁移运用

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1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”实验16验证动量守恒定律对应演练·迁移运用1．(多选)在利用气垫导轨探究碰撞中的不变量实验中，哪些因素可导致实验误差(　AB　)A．导轨安放不水平　　B．小车上挡光板倾斜C．两小车质量不相等　　D．两小车碰后连在一起解析：实验要求小车碰撞前后均做匀速直线运动，才能准确测量碰撞前后的速度，若导轨安放不水平，会引起误差，A项对；小车的速度用挡光板的宽度与通

2、过光电门的时间的比值来计算，若挡光板倾斜，则会引起挡光板宽度的误差，影响实验结果，B项对；实验过程需要改变小车质量和考虑各种碰撞情况，包括碰后连在一起的情况，C、D两项错．2．在做“验证动量守恒定律”的实验中，小球的落点情况如图所示，入射球A与被碰球B的质量之比为MA∶MB＝3∶2，则实验中碰撞结束时刻两球动量大小之比为(C)A．3∶2　　B．2∶3　　　　C．1∶2　　D．2∶1解析：实验中碰撞结束时刻的动量之比为＝＝×＝.3．如图所示为气垫导轨上两个滑块A、B相互作用后运动过程的频闪照片，频闪的频率为10

3、Hz.开始两个滑块静止，它们之间有一根被压缩的轻弹簧，滑块用绳子连接，绳子烧断后，两个滑块向相反方向运动．已知滑块A、B的质量分别为200g、300g．根据照片记录的信息，释放弹簧，A、B离开弹簧后，A滑块做匀速直线运动，其速度大小为9_cm/s，本实验得出“在实验误差范围内，两木块组成的系统动量守恒”这一结论的依据是碰前碰后总动量均为零．解析：释放弹簧后，相邻A位置间距都是9mm，相邻B位置间距都是6mm，A的速度为mm/s＝0.09m/s，B的速度是mm/s＝0.06m/s.因为mAvA＝0.2×0.09

4、kg·m/s＝0.018kg·m/s，mBvB＝0.3×0.06kg·m/s＝0.018kg·m/s，方向相反，所以碰撞前后总动量均为零．4．某同学设计了一个用打点计时器验证动量守恒定律的实验：在小车A的前端粘有橡皮泥，推动小车A使之做匀速运动．然后与原来静止在前方的小车B新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的

5、精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”相碰并粘合成一体继续做匀速运动．他设计的具体装置如图甲所示，在小车A后连着纸带，电磁打点计时器的电源频率为50Hz，长木板下垫着小木片以平衡摩擦力．(1)若已得到打点纸带如图乙所示，并测得各计数点间距标在图上，A为运动起始的第一点，则应选BC段计算A的碰前速度，应选DE段来计算A和B碰后的共同速度．(选填“AB”“BC”“CD”或“DE”)(2)已测得小车A的质量m1＝0.40kg.小车B的质量m2＝0.20kg，由以上测量结果可得：碰前总动量为0.

6、420kg·m/s，碰后总动量为0.417kg·m/s.解析：(1)取研究对象运动情况比较稳定的一段计算其运动速度．(2)碰撞前总动量p1＝mAvA＝0.40×kg·m/s＝0.420kg·m/s　碰后总动量p2＝(mA＋mB)v＝(0.40＋0.20)×kg·m/s＝0.417kg·m/s　5．气垫导轨是常用的一种实验仪器，它是利用气泵使带孔的导轨与滑块之间形成气垫，使滑块悬浮在导轨上，滑块在导轨上的运动可视为没有摩擦．我们可以用带竖直挡板C、D的气垫导轨和滑块A、B探究碰撞中的不变量，实验装置如图所示(弹

7、簧的长度忽略不计)．采用的实验步骤如下：a．用天平分别测出滑块A、B的质量mA、mB；b．调整气垫导轨，使导轨处于水平；c．在A和B间放入一个被压缩的轻弹簧，用电动卡销锁定，静止放置在气垫导轨上；d．用刻度尺测出A的左端至挡板C的距离L1；e．按下电钮放开卡销，同时分别记录滑块A、B运动时间的计时器开始工作，当A、B滑块分别碰撞挡板C、D时计时结束，记下A、B分别到达C、D的运动时间t1和t2.(1)实验中还应测量的物理量及其符号是B的右端至挡板D的距离L2.(2)作用前A、B两滑块质量与速度乘积之和为0；作

8、用后A、B两滑块质量与速度乘积之和为mA－mB.(3)作用前、后A、B两滑块质量与速度乘积之和并不完全相等，产生误差的原因有①L1、L2、t1、t2、mA、mB的数据测量误差；②没有考虑弹簧推动滑块的加速过程；③滑块并不是做标准的匀速直线运动，滑块与导轨间有少许摩擦力；④气垫导轨不完全水平．(至少答出两点)．新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就