高考生物一轮复习课时跟踪检测三十二植物的激素调节

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。课时跟踪检测（三十二）植物的激素调节一、选择题1．(2017·韶关调研)下列关于植物激素及其类似物的叙述，正确的是(　　)A．在形成无子番茄过程中，生长素类似物没有改变细胞的染色体数目B．番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利可促进子房发育成果实C．根的向地性和茎的背地性都能体现生长素生理作用的两重性D．在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输解析：选A　乙烯可促进果实“成熟

2、”，而不是促进果实“发育”；茎的背地性并未体现生长素作用的“两重性”；太空失重状态下仅丧失地心引力的作用，但仍可进行极性运输。2．目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植、保存方面已有较多应用。下列说法错误的是(　　)A．用细胞分裂素可以贮藏保鲜农产品B．用乙烯利可以催熟水果C．用适当浓度的2,4D可以除去大豆田里的单子叶植物杂草D．播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子可以促进种子萌发解析：选C　细胞分裂素能促进细胞分裂，延缓植物器官衰老，可以用于农产品保鲜；乙烯利和乙烯的生理作用相似，都能促进果实成熟；大

3、豆是双子叶植物，双子叶植物比单子叶植物对2,4D更敏感，可以用适当浓度的2,4D除去单子叶作物田里的双子叶杂草；赤霉素能促进种子萌发。3．某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验研究，关于这个实验的叙述错误的是(　　)A．经预实验后，后续实验中还需设置一组用蒸馏水处理插条的实验作对照组B．为了保证实验结果的可靠性，每组需要取多枝插条C．浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大、遮阴环境D．用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同解析：选A　经预实验后，后续实验中可以不设置

4、用蒸馏水处理插条的实验作对照组；生物实验遵循平行重复原则可减小误差；最适浓度两侧的生长素类似物处理扦插枝条生根效果可能相同。4．(2017·福州质检)如图所示为对燕麦胚芽鞘做不同处理的实验，胚芽鞘生长情况相同的一组是(　　)A．a与b　B．c与d对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安

5、排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。C．a与eD．c与e解析：选B　据图逐一分析，图a中胚芽鞘尖端与尖端以下被玻璃片隔开，生长素无法向下运输，故胚芽鞘不生长也不弯曲；图b中胚芽鞘尖端与尖端以下被琼脂片隔开，生长素可以向下运输，在单侧光的照射下会向光弯曲生长，即向左弯曲生长；图c中胚芽鞘尖端已被含适宜浓度生长素的琼脂块替代，由于琼脂块中生长素不受单侧光的影响，生长素在胚芽鞘尖端以下均匀分布，故胚芽鞘直立生长；图d中胚芽鞘尖端被不透光的锡箔纸覆盖，其生长素在胚芽鞘尖端以下均匀分

6、布，则胚芽鞘直立生长；图e中胚芽鞘尖端以下被不透光的锡箔纸覆盖，但尖端的生长素受单侧光影响会发生横向运输，故胚芽鞘向光弯曲生长，即向右弯曲生长；综上分析，图c与图d中胚芽鞘都是直立生长。5．(2017·河南六市联考)如图表示某实验小组利用玉米胚芽鞘探究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路，为证明生长素在植物体内具有极性运输特点，最好应选择(　　)A．甲和乙B．甲和丙C．乙和丙D．丙和丁解析：选B　由于生长素的运输为极性运输，即只能由形态学上端运输到形态学下端，对应图中胚芽鞘就是只能从a向b方向运输，验证

7、生长素的极性运输应该选择图中的甲和丙。6．某实验小组为探究不同浓度的生长素溶液对某植物根和茎的作用效应，进行了相关实验，得到的结果如图所示。据图不能得出的结论是(　　)A．该植物的根和茎对生长素的敏感性不同B．促进该植物的茎和根生长的最适生长素溶液浓度不同C．生长素浓度为10－6mol/L时，抑制该植物根的生长D．相同浓度生长素溶液对根和茎的作用效应可以相同解析：选C　由图中信息可知，该植物的根和茎对生长素的敏感性不同；促进该植物的根生长的最适生长素溶液浓度为10－8mol/L左右，促进该植物的茎生长的最

8、适生长素溶液浓度为10－6mol/L左右；生长素浓度为10－6mol/L时，该植物根的生长量大于生长素浓度为0时，故生长素浓度为10－6对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导