初中的散文阅读以及散文写作

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1、实用标准文案散文阅读以及散文写作——初中散文阅读及写作指导一、认识散文（一）散文的定义指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达。形散而神不散，文章文笔随意但词词句句都与主题中心有关。短小优美，生动有趣。（二）散文的特点1.形散而神不散“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，

2、而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。为了做到形散而神不散，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体。2.意境深邃意境深邃，散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深

3、的道理。3.语言优美凝练，富于文采所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也叫美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。散文素有“美文”精彩文档实用标准文案之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。经常读一些好的散文，不仅可以丰富知识、开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的语言表

4、达能力。（三）教材中的散文广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。教材中的散文（狭义的散文）（四）散文的分类：1、记叙性散文以记人叙事为主的散文。表达方式以记叙为主，兼有抒情。这类散文要求有真实感。2、抒情性散文以抒发感情为主的散文。它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿

5、。表达方式以抒情为主。3、议论性散文以议论为主的散文，它的说理往往借助事理的简述、形象的描绘和情感的抒发来进行，文学色彩很浓，不同于议论文。表达方式以抒情、议论为主初中教材七年级散文篇目（上）第一单元2、走一步，再走一步（莫顿·亨特）3、散文两篇蝉（小思）贝壳（席慕容）4、紫藤萝瀑布（宗璞）第二单元7、短文两篇行道树（张晓风）第一次真好（周素珊）9、我的信念（玛丽·居里）第三单元11、春（朱自清）12、济南的冬天（老舍）13、夏感（梁衡）第五单元21、风筝（鲁迅）22、羚羊木雕（张之路）23、散步（莫怀戚）初中教材七年级散文篇目（下）

6、第一单元1、从百草园到三味书屋（鲁迅）2、爸爸的花儿落了（林海音）第二单元9、土地的誓言（端木蕻良）第四单元16、社戏（鲁迅）17、安塞腰鼓（刘成章）18、竹影（丰子恺）19、观舞记（冰心）第六单元26、猫（郑振铎）27、斑羚飞渡（沈石溪）29、马（布封）初中教材八年级散文篇目（上）精彩文档实用标准文案第二单元6、阿长与《山海经》（鲁迅）7、背影（朱自清）8、台阶（李森祥）9、老王（杨绛）10、信客（余秋雨）初中教材八年级散文篇目（下）第一单元1、藤野先生（鲁迅）2、我的母亲（胡适）3、我的第一本书（牛汉）4、列夫·托尔斯泰（茨威格）

7、5、再塑生命（海伦·凯勒）第二单元6、雪（鲁迅）7、雷电颂（郭沫若）8、短文两篇（巴金）日月9、海燕（高尔基）10、组歌（节选）（纪伯伦）浪之歌雨之歌第四单元16、云南的歌会（沈从文）17、端午的鸭蛋（汪曾祺）18、吆喝（萧乾）19、春酒（琦君）20、俗世奇人（冯骥才）刷子李泥人张记叙性散文1、简介：以记人叙事为主的散文。表达方式以记叙为主，兼有抒情。这类散文要求有真实感。2、特点：（1）篇幅短小，题材广泛；散文题材在艺术要求上,没有其他文学体裁和新闻体裁那么严格,选材的路子非常广阔。如：抢险救灾的壮举，惊天动地的建设场面，出类拔萃的

8、创造发明，壮丽多娇的山拥日月，趣味盎然的花鸟虫鱼，寻常百姓的生活锁事，古今中外的有益借鉴和启示，当代的新人新事、新思想、新风尚，社会广泛关注的焦点、热点问题等等,都可以成为散文的题材。（2）联想丰富，寓意深刻；（3）结构