教育法通论(li补充)

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1、教育法通论题塑：填空（10题10分）、名词解释（不一定是名词5题15分）、简答（5题40分）论述（1题2（）分）、案例（实例题或分析题1题15分）#教育法的基本理论一、依法治国与依法治教、教冇现代化与社会现代化之间的关系，并以此分析教冇法制化的必要性。1、依法治国与依法治教：第一，依法治国必然要求依法治教；第二，依法治教对于促进依法治国具有特别的重要的作用，因为教育不仅具有相对独立性，更重耍的是它与社会政治、经济、文化具有强烈的关联性和反作用。在现代社会中，依法治教是依法治国的重要标志，是依法治国的最深切的体现；依法治国

2、需要千千万万各方面的人才，而这些人才的培养自然离不开现代化、法制化的教育，依法治教对于促进依法治国具有I•分重要的作用。2、依法治教是依法治国的主要内容，教育现代化必须走依法治教的道路。第二章教育法基本理论二、教育法的概念教育法是国家法律体系一个重耍的有机组成部分，是国家有教育立法权的专门机关在其职权范围内，依据教育立法的程序制定或认可的调整教育法律关系，规范社会主体的教育活动，规定社会主体教育权利和义务的法律规范的总称。广义的教育法是指所有有关社会主体的教育活动以及教育权利和义务的宪法性规范、法律、法规、规定和其他教冇

3、规范性文件：狭义的教冇法仅指教疗法律，即教冇基本法和教冇单行法律。教育法的本质是指教育法的内在规定性，是教育法作为特殊法律现象的内容和根据，是教育法内部的必然性联系，可以从三个方面加以把握：1、是统治阶级关于教育的意志的体现。我国则是以工人阶级领导的、广大人民关于教冇的意志和利益的体现；2、教冇法具有社会性。教育法致力于提高全民素质，促进全社会教冇水平和文明程度，教育法平等保护全民合法教育权益，教育法为社会提供特定的教育教学秩序，対整个社会有利；3、教育法的内容归根结底是有一定社会的物质生活条件对教育活动的需要决定的。三

4、、教育法体系的基本原则1、依法治教原则；2、提高全民素质，推进人的现代化的原则；3、依法保障教育主体合法权益的原则；4、公民教冇权利平等原则；5、教冇活动应当符合社会公共利益原则；6、推进教冇改革，促进各级各类教育协调发展原则；7、增加教育投入，保障教育经费稳定來源和增长原则。四、教育法的渊源我国教育法的渊源是指教育法的形式渊源，即教育法律规范的效力来源。主要是山国家有权机关制定并发布的具有普遍约束力的教育性的规范文件。它具有以下特点：1、体现了国家的意志；2、含有一定的教育性权利和义务的规定，含有社会主体在教育方面的行

5、为规则或行为模式；3、具冇普遍约束力，是教育法的适用和执行主体进行个别性教育法律调整的法律规范依据，是个别教育调整行为及其结果的法律效力的來源和根据。我国教育法渊源有：宪法关于教育的法律规范、有关教育的法律、国务院中映军委关于教育的行政法规、国务院教育主管部门制定的行政规章、地方性教育法规、地方性教育规章和教育规范性文件，另外司法解释、我国缔结的国际公约和条约也是渊源。五、教育法体系教育法体系是教育法作为社会主义法律体系的一个重要组成部分的系统结构，是指一国现行法律规范所构成的完整的、内部协调一致的、有机联系的教育法律系

6、统。包括：教育根本法（宪法规定的教育法律规范）、教育基本法（中华人民共和国教育法）、教育主体法、义务教育法、学询教育法、中小学教育法、高等教育法、职业教育法和教育行政法。六、教冇法与社会主义法律体系，与社会主义法律道徳，与社会主义国家政策之间的辩证关系1、教育法与社会主义法律体系。教育法是社会主义法律体系的一个重要构成部份，教育事业在整个社会主义建设中具有十分重耍的基础地位，教育法是教育事业在法律上的反映；教育法在社会主义法律体系小是一个独立的法律部门（调整对象和方法特定）。2、教育法巧社会主义道徳。社会主义道徳是我国教

7、育法规定的我国教育的重要内容，社会主义道徳准则和规范贯彻于教育立法Z中，是教育立法的道德棊础；社会主义道德是教育法得以实现的伦理道德基础，教育法的顺利运行和高效实现，对于社会主义道德冃标的实现、推动社会主义道德的发展具有重要意义。但两者在调整范围和方法、手段方而有所不同。3、教育法与教育政策。党和国家的教育政策是我国教育法的精神内核和灵魂，对教育法具有知道作用；教育法是党和国家政策的规范化和法制化。第三章教育基本法一、中华人民共和国教育法立法宗旨第一•条“为了发展教育事业，提高全民素质，促进社会主义物质文明和粕神文明建设

8、，根据宪法，制定本法。”二、屮华人民共和国教疗法屮规定的我国教冇的基本制度（特别强调内容、学制、学业证书、学科门类）1、国家实行学校教育制度；2、学校实行九年制义务教育制度；3、国家实行职业教育制度和成人教育制度；4、国家实行国家教育考试制度；5、国家实行学业证书制度；6、国家实行学位制度；7、国家实行扫除文盲教育制