教学研究工作计划安排

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1、2010——2011学年第一学期教学研究工作计划—、指导思想以《基础教育课程改革指导纲耍》和创“双高办学冃标”、“双一流管理质量”为指导，以基础教育课程改革实验为主线，以全面提高教育教学质量为屮心，以推进教学规范活动内涵发展为抓手，深化教育教学改革，强化质量管理，优化师资队伍建设,努力为“小学阶段倡导快乐学习”创建特色学校、个性教学服务，认真贯彻党的教育方针，着力推进素质教育，促进基础教育全面、均衡、可持续发展，为我区率先初步实现教育现代化服务。二、主要工作2010——2011学年第一学期教学研究T作主耍抓好五大行动：（一）新课程改革推进行动

2、进一步加强新课程研究和培训，指导广大教师深刻认识新课程的性质和特点，深入理解课程标准，领会教材编写意图，准确把握教学耍求，不断提升学校、教师实施课程的能力。认真开展新课程观摩活动，深入开展新课程调研活动，及时发现亮点，加以提炼总结。通过典型引路，培育特色，形成精品，发挥典型学校和教师的辐射力和影响力，召开新课程展示活动。指导学校开发校本课程，凸显学校特色，提供学生选择学习的机会，发展学生的兴趣爱好，活跃学生课外生活。加强后四领域（技术、艺术、体育与健康、综合实践活动）的研究和指导工作，逐步规范综合实践活动课程开发，培养学生的创新精神和实践能力

3、，开好区综合实践活动现场会。曲I绕“教什么、怎么教”、“学什么、怎么学”等问题，开展椿品课评选活动，选拔优秀教师和优秀案例课例参加精品白课活动。（-）教学规范达标活动内涵发展行动以发展为H标、实效为原则、细节为关注点，认真研究新课程背景下的教学规范,寻找增长点，抓好突破口，积极探索达标活动新问题，努力寻找有效途径提高活动的有效性。切实将教学规范达标活动与校本研训活动结合起来、与课程改革结合起来、与教研组建设结合起来、与骨干教师的打造结合起来，建立教学规范活动长效机制，把“教学规范达标”活动做实做细做深，做岀成效。努力推进教学规范内涵发展，小学

4、阶段由数量向质量发展，初屮阶段由质量向特色发展，高中阶段试行教学规范达标活动。（三）教学质量提高行动以“有效教学”为冃标，开展“三法”“三课”研究，积极探索提高教学有效性的对策。继续把“改善学习方式，提升学习能力，提髙课堂实效”作为课堂教学改革的突破口，对齐种课型的教学模式进行分类研究。以课堂教学效益为核心，努力打造“和谐课堂”，突出学科特色，散发文化气息，富有哲学Z思，彰显人格魅力。积极探索“轻负担高质量”的教学模式。认真研究后20%学生学业水平提高的途径和方法。加强对各学科课程标准、指导纲要和考试方法、命题技术、应试心理等研究。进一步完善

5、小学学业质量监测机制，进一步探索有效的学科学习质量评价机制，做好小学学科学业抽测工作。充分重视教学提优补差工作，精心组织各类学科竞赛，提高竞赛质量。开好三个学段学业分析会，为教育行政部门提高科学决策提供依据。（四）骨干教师和团队打造行动努力加强学科建设，通过主题讨论、教学设计、课堂教学、教学反思、评课、展示、总结，切实更新教师教学理念，促进教师专业成长。切实做好骨干教师的培养，设计富有个性化的培养方案，举办好各类培训班和研修班。继续组织好幼儿园骨干教师的带教活动，关注民办幼儿园教师的专业成长。发挥公办幼儿园辐射作用带动民办幼儿园发展，坚持以儿

6、童为本，遵循儿童身心发展规律，实施幼儿素质启蒙教育，积极引导各类幼儿园的教育教学工作。（五）教研工作领导力和引领力提升行动进一步树立质量意识、策略意识、品牌意识、责任意识、规范意识，努力做到教研质量评价科学化、教研活动有效化、教研成果特色化、教研形式现代化、教研工作规范化，扩人教研活动影响力。教研活动要实行减负提质，精心策划，规范流程，凸现主题，追求效益。认真搭建教师各种交流和展示平台，让一线教师有更多的学习和研讨的机会，通过“精、细、厚”的活动，让教师有更多的收获，让更多的青年教师快速成长。2010——2011学年第一学期教学研究工作安排周

7、次日期内容1&30—9.4开学准备29.6-9.11各年级班主任工作计划39.13-9.18各年级分学科工作计划49.20-9.25中秋节，畅谈本学期具体工作目标59.27-9.30优质课评比610.1-10.7国庆节假期710.8—10.16第一次月考准备810.18-10.23教师教学设计现场比赛910.25-10.30阶段复习一1011.1-11.6阶段复习一1111.8-11.13笫二次月考准备1211.15-11.20期中考试1311.22-11.27试卷分析后教师交流今后工作方向1411.29-12.4教科研论文评比1512.6-

8、12.11第三次月考准备1612.13-12.18教师继续教育考试准备1712.20—12.25分学科教学交流工作会1812.27-12.31小学教学规范达标评佔验