论初中音乐教学中审美意识的培养

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1、论初中音乐教学中审美意识的培养——结合中国流行音乐的衍变和发展阮桂香内容提要：中国流行音乐的发展迄今已有60年左右的历史，它以其特有的流行音乐思想在中国内地歌坛开花扎根,这是一种历史文化的存在和音乐现象。中国流行音乐是现代精神的折射，反映人们的思想和审美方式在不断的变化。关注初中音乐教学里的审美意识,特别是中国流行音乐方面审美意识如何培养的问题,就是培养学生音乐感受能力和审美能力，是实施美育的重要途径,更是学生践行社会主义核心价值观的重要体现。关键词：中国流行音乐审美意识初中音乐教学概述流行音乐，作为一种时代的产物才作为一种历史文化的存在，它的存在

2、与发展已经深入到了我们日常生活的方方面面。其特有的品格成为人们重要的音乐审美对象，流行音乐在人们日常生活中扮演着日逾重要的角色，这也迫使我们不得不重新审视它的存在意义和功能价值。通过学习《初中音乐新课程标准》了解了初中生这个特殊的群体，在初中阶段学生的生理和心理日趋成熟，在信息的搜集整理，情感的表达相比小学的时候有了明显的变化，交友交往方式和学习上也逐渐形成一套自己的经验。老师应该通过多种方式的艺术实践活动锻炼学生，提高他们的音乐基本技能和艺术表现力。在音乐教学课堂上应该通过各种体裁音乐的欣赏扩大知识面，鼓励学生丰富课余生活提高艺术的想像力，做到体

3、验生活、热爱生活。在音乐教学中重视培养学生丰富多彩的生活情趣和乐观的生活态度，引导学生将生活与艺术相互交融，不断提升音乐的审美能力从而培养音乐的审美意识。一、古代对于流行音乐的解读在我国，流行音乐，古代被称之为“俗乐”，现代称为“大众音乐”或“通俗音乐”。在《中国大百科全书》（音乐·舞蹈卷）中对流行音乐是这样解释的：“通俗音乐（亦称流行音乐），泛指一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传，拥有广大听众的音乐；它有别于严肃音乐，古典音乐和传统民间音乐”。二、内地流行音乐发展历史概述（一）清末民初流行音乐的发展中国内地流行音乐的发展迄今已有60年左右的历史。它

4、产生于本世纪20年代末、30年代初，中国现代创作歌曲约起始于清末至民国初。这个时期的音乐家们有着及其相似的学习道路：首先通过传统方式的学习掌握民族音乐的理论和技能，其次通过留学（学习西方的理论和技能），然后写出中西合并的曲子（如民族风和中国风等）。比如：黄自的《玫瑰三愿》；聂耳的《铁蹄下的歌女》《白毛女》等。在器乐曲方面有：马思聪的《思乡曲》；刘天华的《光明行》；贺绿汀的《牧童短笛》等。这个时期的中国音乐家们在中西合并的音乐风格探索中作出了卓越的贡献，为后来的音乐人提供了宝贵的经验。这个时期的音乐也是紧跟时代的节拍，体现了知识分子政治思想的先进性和

5、与民族命运紧密相连的爱国情怀。好比在战争背景下创作出来的音乐必将成为战斗的号角，正如抗日战争背景下创作出来的《光明行》曲调高亢悠扬，富有张力催人奋进。作者刘天华在创作词曲时曾说：“因外国人都谓我国音乐萎靡不振，故作此曲以证其误”。（二）民国到建国以后流行音乐的发展形势民国时期黎锦晖、黎锦光、陈蝶衣、姚敏、陈歌辛也曾将中国的流行音乐推到了一个很高的高度。建国后风靡天下的《东方红》等歌曲应当归入群众音乐的范畴，最初流行音乐被称为做“靡靡之音”，是资产阶级腐化享受的标志，和中国大陆无产阶级的思想是格格不入的（就是现在流行音乐在正规的教材里也只是称作“通俗

6、音乐”）。直到改革开放之后，大陆才对这些“靡靡之音”渐渐解禁。1984年春节联欢晚会香港歌手张明敏受邀登台演唱了一曲《我的中国心》，这才让大陆人民知道资本主义社会的港台也不全是“靡靡之音”。当然,说流行歌曲是靡靡之音也是有原因的，流行歌曲大多是描写爱情，在中国这么一个传统的国家，直接唱出爱情是让人无法接受的。一直一来青海的“花儿”和陕北的“酸曲儿”都没怎么登过大雅之堂就是明证，不过爱情毕竟是人类永恒的主题。（三）20世纪八十年代以后自由、创新多元发展的中国流行音乐道路流行音乐自它诞生以来，人们就不断的在音乐的风格和道路上做着各种探索，老一辈的歌唱家

7、有李谷一在大陆首唱“气声唱法”演绎了众多经典的歌曲如：《知音》、《乡恋》、《绒花》、一首《难忘今宵》更是唱红了大江南北，至今仍在舞台上传唱不衰；再如刘欢演唱的《弯弯的月亮》带有独特的鼻音音色，旋律优美情感深沉，一度认为是大陆地区学习港台音乐和内地“西北风”之后的一种崭新的流行音乐形式深受广大听众的喜爱。这个时候的刘欢似乎已经成为了电视剧歌曲的专业户:电视剧《便衣警察主题歌——少年壮志不言仇》，从音乐里流淌出的是人民警察不畏艰险铸就钢铁长城的壮志豪情；《水浒传主题歌——好汉歌》，表现的是水泊梁山好汉义薄云天性格爽朗的武侠情怀；如果说周杰伦的成功是集演

8、唱和创作才能于一身；张杰则是集偶像的人气与华丽演出阵容的诠释；杨坤和汪峰更室用嘶哑呐喊的声音演绎一段不同凡响具有重金属摇滚