在有限的课堂中延伸无限的能力

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1、在有限的课堂中延伸无限的能力　　中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1002-7661（2014）06-0021-02　　新课程改革活跃了我们的课堂，老师们充满了激情，学生们充满了活力，课堂教学变得更为精彩。但经过一段时间的“热闹”之后，我们感到，课堂教学的有效性不高。有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了课堂教学的基本出发点――学生的发展，丢掉了课堂教学中的一些优秀传统，课堂教学改革出现了形式化、低效化的现象。如何让有限的课堂变得有效，让课堂焕发出强大的生命活力？　　一、建立活跃而有效的课堂教

2、学环境　　课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程，使学生自主地学习，和谐地发展。因此课堂教学必须自始至终地引导学生积极地参与到学习的全过程，做学习的主人。学习过程是否有效，则是课堂教学是否有效的关键。　　有效课堂教学过程应是“师生共同参与、相互作用，创造性地实现教学目标的过程”。师生之间的教与学的配合、学生之间的相互合作、教师与学生、学生与学生之间在课堂上的情感交流，都会影响到教学效率的高低。创造一个活跃而不混乱、和谐而不喧闹的课堂氛围，是十分必要的。首先，激发学生学习兴趣，诱发参与学习动机。著名教育学

3、家乌申斯基说过，“没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”4尤其是青少年学生有意注意时间短，持久性差，往往影响到课堂学习效果，为此，教师要千方百计地让学生对学习材料感兴趣。其次，适时点拨学生学习，指导参与学习方法。学生是学习的主体，但我们也不得不承认，由于受年龄、经验、知识、能力的限制，他们提出问题、分析问题、解决问题的能力毕竟是有限的。我们要在学生疑难处、意见分歧处，在知识、方法归纳概括时，充分发挥教师的引导作用，及时加以点拨指导。再次，创设学生学习时空，保证参与学习机会，尽量满足学生的心理需求，多

4、创造机会让学生主动参与到学习中。课堂教学时间有了保证，学生学习状态良好，课堂教学效率必然会大大提高。　　二、合理设计有效的教学内容4　　新教材知识面非常广、安排的教学课时又很少，教师必须掌握课程标准对每一个知识点的要求，从旧教材中解放出来，并结合学生实际，以学生的兴趣、爱好、需要为基础，同时针对学生的年龄特点、个体差异、学习习惯、思维方式等对教材进行取舍，合理组织，在教学过程中要重点培养学生探究问题的能力，教师对知识点的教学难度必须有效控制。知识传授方面，在贯彻整体知识结构的教学上，教师应注意从总体上把握教材的基本

5、结构和发展脉络，尤其还要重视对内容的深广度作出恰如其分的规定，便于有的放矢地教学；教师还要重视学生知识结构的转化，即将教材的基本知识结构转化为学生自己的认知结构和学习能力。在学生的智能培养方面，要想使智能培养真正达到素质教育的目标，应从进一步改进课堂教学入手，具体说：教师应留出更多的时间，让学生自己去阅读教材、思考问题，并进行思辩性的讨论；教师讲授的侧重点应以知识的逻辑联系为中心；教学要联系实际，要谈古论今，发挥课堂教学的明理、鉴今、育人的作用。不考虑学生的实际情况，不管适合不适合，随意拓宽与加深理论知识，加快学习

6、进度，使学生的认知结构与教师所教导的知识结构不能很好匹配，势必造成学生厌学的不良后果，学生对学习生畏，继而丧失继续学习的积极性，最后导致教学失败。　　三、把网络技术应用于教学中去优化教学手段　　时代在前进，社会在发展，高科技的信息化社会已经来临，学生们喜欢网络，这无可厚非。而教学上的人性化就是与时俱进地把网络技术应用到教学中去。利用信息技术优化教学环境，使往日呆板的教学形式变得丰富多彩，增加了学习的趣味性，能有效地激发学生的学习兴趣、欲望和情绪，极大地调动学生的学习积极性，强化感性认识，加深对所学知识的理解。也有利

7、于个别化教学，使教学真正做到尊重学生的个性差异，因材施教。学习者可以根据自己的不同情况进行学习，而且能方便查阅与正在学习的内容相关的知识，因此可以极大地提高学习效率和学习效果。网络教学包含的媒体数量多，信息量大，覆盖面广，能面向全体学生，使媒体资料能得到充分共享，从而扩展了教学空间，使教学摆脱了以学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚，让学生徜徉在知识的海洋里，拥有自由遨游的学习空间。　　例如在学习“抗日战争”4时，设主题建网站。也许学生们最初和赵薇的想法一样，不就是一件时装吗，怎么会引来铺天盖地的谴责呢？学生们

8、的兴趣明显地激发起来了。学生上网查资料，明确史实，认识到日本在侵华战争中犯下了累累罪行，是每一个中国人都永远不能忘记的。并且认识到中国的国际地位要提高，中华民族要实行民族的振兴。学生的爱国精神和民族责任得到了充分的体现，达到了最有效的教学效果。　　课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。怎样使有限的课堂教学变得有效则是教学理论和实践长期研究的