认真实施分层教学切实提高课堂效率

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1、计算机辅助英语教学需要增强实效性　　摘要：计算机辅助教学能扩大教学容量，激发学习兴趣，更好地创设学习情境，提高课堂教学效率。但若运用不当会产生过度依赖，内容过多，重点不突出，无法消化吸收知识内容的问题，必须提高计算机辅助教学的实效性。　　关键词：计算机辅助教学；优势；误区；有效使用　　信息技术引入课堂，给课堂教学带来活力。计算机辅助教学能创设生动、活泼、高效的课堂教学情境，传递形象直观、富有趣味的教学信息，激发学生学习兴趣，调动学习主动性，明显地提高教与学的效率。如何防止多媒体过度与无效应用，保证英语课堂教学中计算机辅助教学的实效性，结合多年英语教学实践谈

2、一谈提高多媒体应用实效应该注意的问题。　　一、计算机辅助教学的优势　　1.扩大教学容量，激发学习兴趣　　通过计算机辅助教学，学生使用鼠标自由地在知识间转换，拓宽了学生的知识面。分析问题时思维广度与深度大大增加。课堂45分钟囊括了大千世界，穿越了时空。采用超级链接的形式，内容具有时代性，手法具有多样性，教学氛围轻松、活泼，大大提高了学习兴趣。　　2.创设学习情境，培养学生英语表达能力和交际能力4　　运用多媒体网络组织教学，学生在学习目标的指引下，自主探究学习。学生是教、学活动的中心，教师发挥组织、指导、点拨和促进的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素去充

3、分激发学生的主动性、积极性和创新精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。　　3.有利于重点突破、难点分散，提高课堂教学效率　　计算机辅助教学可以有效地利用有限的教学空间、时间。课堂时间是有限的，如何提高课堂效率是教学的根本。恰当地运用多媒体是教师突出重点、突破难点的重要手段。　　二、英语教学运用多媒体存在哪些误区　　1.为用而用　　为了一节公开课，为了现代教学手段运用的评分项目得分，将多媒体拖进课堂。不顾所选乐曲是否与本课的主题合拍，所用图片是否能帮助学生进一步激发英语兴趣。这种强扭的使用，使课堂徒增无效信息，干扰学生的注意力，形成科

4、技疲劳，不仅不能促进教学，反而会影响课堂教学的效率。　　2.过分依赖多媒体教学，造成思维能力下降，教学基本技能退化　　不考虑这些资料课件是否符合本班的实际情况，而对多媒体过于依赖，就会减少对问题的精辟分析、系统而合理的板书、快捷而达意的徒手简笔画等基本技能，设计不出一堂适合学生的好课，久而久之，这些基本技能就无用武之地，逐步退化。　　3.多媒体课件丰富的图文易使学生注意力重心偏移4　　多媒体课件的花俏内容及特效设计，使学生的注意过于集中在特效、声音、艺术字、动画等上面，而将主要学习内容放在其次。虽然多媒体的应用使得课堂轻松了许多，给了学生较强的感官享受，内

5、容过于繁杂使学生眼花缭乱、应接不暇，难抓重点。运用不当及过多会带来多感官的疲劳，但也影响了学生对学习本真的感性认识。　　4.多媒体教学内容过多，学生课堂上不易吸收消化　　多媒体教学查阅资料方便，内容丰富，课件展示文字信息快速方便，使得课堂上节省了大量的时间。由于时间多，有些老师将一堂课设计得容量超大，过多的多媒体内容使学生记忆不深，学生难以消化教学内容，长此以往必然对学习失去兴趣。　　三、如何更有效地使用计算机辅助英语教学　　1.保证课件风格和教师教学风格的一致性　　多媒体辅助教学的运用，使教师的教学风格得到更充分的展示。教师按照自己设计的逻辑进程，选用最

6、适合自己的教法，有效组织教学。教师应亲自创作，自然地把自身的风格融入课件中，体现自己的教育思想，又让学生易于接受。　　2.恰当运用，突出重点　　合理地运用计算机辅助教学，能给英语课堂教学效率带来“几何级”4的飞跃。但是，刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，英语课变成多媒体课件展示课。多媒体辅助教学虽有不少的优点，但在英语课堂上人与人之间的自然语言是最具亲和力、最灵活的语言，师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。师生的口头交流，是培养学生听说能力的好方式，它是计算机所不可替代的。不能把师生之间在特定的情境中富有情感的交流变为通过网络的信息交互

7、；把师生、生生之间亲切的口头交流，变成冷冰冰的人机对话。因此，我们就必须清楚地认识，英语是一门实践性很强的语言学科，必须通过师生之间、学生与学生之间大量的英语交流，才能培养学生英语交际能力。　　3.各类媒体结合应用　　在英语教学中，计算机辅助教学所起的作用，是许多传统的教学媒体不可替代的，但这并不等于计算机多媒体可替代其他一切教学媒体。只有结合使用，才能取长补短，发挥最大效益。所以要合理地使用多媒体与常规媒体和手段，发挥其各自的长处。根据学生实际、教学内容实际，恰当地选用媒体形式是我们不变的原则。　　总之，在教学中合理运用多媒体辅助教学，能提高学生学习兴趣

8、，激发学生的求知欲。在英语教学中要扬长避短，熟练操作多媒体课件，把