浅谈国外美术的欣赏课

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1、浅谈国外美术的欣赏课　　摘要：在中国，小学美术欣赏课经常会出现教师自弹自唱，教师兴致勃勃地讲，学生一味的听，很难调动学生的学习兴趣，学生并没有真正理解艺术作品的美。欣赏课不仅可以提高学生对作品的感受能力，还可以提高学生的文化素质，丰富学生的生活情感，培养学生的创新意识与实践能力，促进学生德、智、体、美等方面全面发展。　　关键词：国外美术；欣赏课；　美术家；　美术作品；　艺术语言；审美教育　　中图分类号：J205-4文献标识码：A文章编号：1673-8500（2012）12-0085-01　　目前，美术课程的阶段目标从“欣赏*评述”“造型*表现”“设计*应用”和“综合*探索”四个学

2、习领域进行了描述。　　其中的“欣赏*评述”部分，重在提高学生的审美和鉴赏水平。这就需要教师除了有渊博的知识、丰富的阅历，更需要有教学的技巧，有能够加深学生印象的活动方式。下面，我将从美国、法国对美术欣赏课的重视，来促进和改善我们小学的美术欣赏课教育，提高学生的审美能力，进而促使学生全面发展。　　在小学阶段，美术课程规划应围绕培养学生的审美兴趣和审美能力展开，同时也应为学生日后继续审美学习与实践打下良好的基础。美、法两国的美术教育凸显对美术欣赏的重视，提高学生的审美能力。4　　一、美国通过游戏加深印象，通过操作加深理解　　爱玩游戏是孩子的天性，在美术欣赏课中穿插一些游戏，并能在游戏

3、中完成欣赏目的，这对学生即能学好知识，也能在玩乐中激发创造性思维。在听一节美国的欣赏课时，我更多的觉得那简直就是一次有趣的游戏，教师在课堂上让学生分组玩游戏，通过学生的游戏、观察实物，每一组都让学生说说自己的想法，不管学生说什么老师都鼓励，有的甚至边说还边把实物的特点演示给大伙儿看，惹得大家都乐开了怀。经过这样的形式，让学生无形中加深了对本课的理解。在游戏中培养学生的审美情操，对我们的美术欣赏课有着不可估量的意义。这一课，如果光讲解，学生对作品的认识就会形成书本的现实的脱节，因为欣赏课一般作品都会离学生交遥远，如果不是通过游戏，实物展示，很难让学生感受到当时的风情。在游戏过程中，

4、学生还能够自己发现问题。通过学生自己的制作，使他们更了解要欣赏的事物的内涵，也是他们打开世界艺术之门的金钥匙。　　二、法国让学生外出考察，读万卷书不如行万里路　　有一次我去法国旅游，看到一群群的学生在上课时间来参观博物馆，导游告诉我们，法国的学生经常都会外出参观，法国博物馆的年观众量是其人口总量的五倍，其中以青少年为主，提供从幼儿到少年的教育项目。中小学生每周都有一两次参观博物馆的专门课程，并列入教学大纲和计划。所有的国立博物馆免费为教师及18岁以下的年轻人开放，为他们组织专场讲解。在游罗浮宫时，有一些为学生的服务项目。艺术车间是其中之一。罗浮宫拥有很多个艺术车间，既为成年人，也

5、为学生服务。去年暑假我的去罗浮宫，看见学生车间开设几十个个专题的活动，如“了解大自然”、4“认识大自然的颜色――菘蓝”（一种植物，颜色可作为染料）、“古埃及的民族服饰”等。例如，在了解大自然一课，首先由教师带领学生参观罗浮宫前的杜伊勒里花园，讲它的风格，回到车间后，学生回忆刚刚欣赏完的花园，自己利用模具，建造出自己想像的花园。6到18岁的孩子都可凭兴趣参加。艺术车间很受欢迎，一般要提前半个月才能订到位置。对于高年级的学生就可以听导游的讲解，例如：大卫的名画《拿破仑一世加冕礼》，在讲解这幅画时，所有的人都聚在那幅画前。“这是一幅高六米、宽十米的巨幅油画，是后古典画派代表人物大卫最出

6、名的作品。谁都精不过拿破仑，让大卫把那一刻记录下来，权力与艺术便手牵手同时走进了历史。　看约瑟芬，她跪在地上，双手合十，等待着一生最大赌注的“赢资”――那顶后冠。她全算计好了，为了防拿破仑日后另娶，她在加冕礼前夜向教皇忏悔说她和拿破仑只行过世俗婚礼。于是教皇把已经入睡的拿破仑叫醒，硬是让两人在上帝面前“完成手续”，否则第二天的加冕也是不合“规格”的。在导游生动的讲解中，也许学生听不懂什么意思，但一次听不懂、两次忘记了，长此以往耳濡目染，潜移默化的熏陶，让这些人文艺术气息不断的影响着学生。4　　除了听导游讲，还有一些服务激励学生们游览积极性，专门针对学生，帮他们增进观察理解。罗浮宫

7、出版社出版的介绍新展览的书籍，文字简洁明了，还有许多启发式的提问，封面上画着一个个可爱的小男孩。很适合孩子们的阅读。对于法国教师，他们定期也对其进行培训。全法的中小学教师均可免费到罗浮宫接受三天至一周的艺术史培训，培训期间，借阅馆内的图书音像资料，由资深管理员引导参观，并作专题讲座。有艺术素养的教师无疑给学生更好的影响。法国的小学艺术教育建立在宽厚的人文基础上，对人文艺术的重视远远超出了文化课的重视。而且这种学习方式将一直延续到大学以后更长的时间，并会对学生产生终生的影响。　　虽