进城务工子女健康成长问题探讨

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1、进城务工子女健康成长问题探讨　　摘要：目的：寻找进城务工子女健康成长的有效教育方法。方法：以“容纳所有学生，反对岐视排拆，促进社会参与、注重集体合作、满足不同需求”的全纳教育理念，以增强务工子女的幸福感，使他们感到生活有意义，对未来充满期待和希望。结果：我校6个进城务工子女心、智同步发展，得到家长和同行的认可，其中1个孩子品学兼优。结论：进城务工的子女在学校能否健康成长与教师和同学的关爱密切相关。　　关键词：进城务工子女；全纳教育理念；健康成长　　中图分类号：G625文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）32-274-02　　随着城市进程化的快速发展，进城务工子女到城上求学急

2、剧猛增。我校地处东湖整治区的范围内，只有一栋教学大楼，建于1980年，能容纳800多个学生。为了提高教学质量，我校把进城务工子女能否健康成长的问题提上日程。多年来，进入我校就读的每一个进城务工子女，都会得到特别的关注，他们能够快乐地健康成长。　　一、影响进城务工子女健康成长的原因分析　　1、环境因素9　　大部分进城务工者居住环境差，经济收入低；在外工作时间长，劳动强度大。孩子在家不但没有良好的学习环境，且家长在外稍有不如意就会把不良的情绪发泄在孩子的身上，久而久之孩子变得孤僻冷漠，自我封闭，不愿与人交往，造成人格障碍。加上陌生的学校环境，学生一时找不到有共同语言的玩伴。　　我利用节日、假期到

3、过覃塘、东龙、木梓等地调研，发现农村的孩子在当地读书、生活得自由自在，很单纯，很天真！就像在广阔的天地里自由飞翔的小鸟没有任何压力。我还做过一个小实验：把6岁的很牛皮的侄仔接到贵港，在我家住上几天。家里没有小孩，小侄仔一进门就一个劲的哭要回家，不送他回家就在地上打滚，怎么哄都静不下来，我把他送到小表哥家才安静。从这件事得到这样的启示：陌生的环境给人一种极其不安的感觉。　　2、缺乏社会支持系统　　就现阶段来说，农村小学生、中学生及职业学校学生才享有国家教育专项扶贫助学金。而跟随父母进城读书的小学生却未享受这种待遇，试想，生长在家庭境况不佳的孩子如没有任何经济和心理上的支持是怎样生存的？进城务工

4、劳动者，他们给我们城市作出了很大的贡献啊！没有他们能有今天的高楼大厦？宽敞的大路？习近平在十八大提出：“中国梦”，中国梦就是每一个中国人民的梦！主席上任后不久就是到边远山区去看望劳苦农民，由此可见进城务工人员的子女能否健康成长关系到国家的强大，社会的稳定。　　3、学校教育观念存在弊端9　　一些学校和老师只注重对品学兼优的孩子培养，对他们给予各方面大力的支持，却忽略了对后进生特别是对进城务工子女的培养与教育。其实这些弱势群体的学生同样是祖国的末来，如果学校、老师对他们冷眼旁观、视而不见，这等同于精神惩罚。必定引起他们产生对抗心理，造成人格障碍，这将是学校亲手把他们推向极端，给社会增加不稳定的因

5、素。其实他们也有梦想，也想过上幸福的生活，有谁能真正走进他们的内心世界？他们的心灵是脆弱的，他们真的好无助！作为学校、作为老师我们责无旁贷。　　二、教育方法　　1、营造一个和谐的生活和学习环境　　（1）学校领导重视，建立进城务工子女入学档案。从领导到老师，特别是班主任老师，要清楚学校进城务工子女就读人数，家庭背景，转学原因及其思想动态。老师在课堂上不只是上课，还要善于观察每个学生，特别是那些课堂纪律差，思想不集中的进城务工子弟。下课后老师要与他们进行交谈，从中了解情况并针对原因及时解决，不能解决的要及时向校领导汇报。　　（2）孩子报名后，班主任要先与其家长进行沟通，掌握学生的基本情况，父母对

6、学校有什么要求，我们学校能为他们做些什么？如：学生何东键家住木梓云垌，2000年父母带着兄弟二人来到城市谋生，在龙山路口开了一间粉粥摊。由于生意不好，生活十分艰辛，4人一起挤在一间10多平方米的木屋内。何东键在家乡读书时是一个品学兼优的孩子，到了城里却无法安心学习，在课堂上经常出现精神恍惚、脾气暴躁，一不顺心就与同桌闹意见。9　　我们通过了解，全校有三个进城务工子女有着类似的问题。我们把这件事情向学校领导汇报，并把问题放在周五例会上讨论：大家一致同意，腾出一间职工宿舍，免费提供3个孩子食宿，晚上由留守学校的潘老师连同她的一个小孩一起照顾。同时校方也邀请三个孩子的父母到学校与老师一起开座谈会，

7、商量管教孩子的方法。后来有2个学生由于家庭居住环境改善了，3个月后搬回家住，何东键在校住了一个学期，直到他的父母租到了一间比较宽的住房，安定下来后搬出。　　（3）新生入学介绍，老师在上课前请新到的学生站起来，并将他们介绍给全班的同学认识，用亲切的语言和肢体动作给同学们一个温馨提示：从今天开始我们班里多了几个新同学，大家欢迎新朋友的到来！新来的同学也许有好多的不适应，但是我们用这种方式来调动其他同学的热情，一下