合作学习理论在中职英语写作教学中的应用

《合作学习理论在中职英语写作教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、合作学习理论在中职英语写作教学中的应用　　摘要：随着中职教育的发展，中职生有着越来越强烈的学习英语的需求。如何让基础比较薄弱的中职生在英语课堂上学习到有用的知识，并且锻炼自己各方面的能力，是每个中职英语教师必须思考的问题。　　关键词：中职英语合作学习小组合作英语写作　　中职生是一群有活力的群体。他们英语基础相对薄弱，却对英语有比较强的学习欲望。如何调动学生的积极性，让中职英语课堂活跃起来，是我们要思考的问题。　　一、合作学习理论的形成和发展　　合作学习理论对人类的发展起着巨大的促进作用。在中国，合作学习理论的发展源远流长。早在两千多年前，《诗经?卫风》中就记录了古人运

2、用合作学习理论的情形：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”这句话的大意是：“那些看上去很有学问的学子们在一起互相交流探讨，就像工匠们制作玉器一样勤奋。”我国民间也盛传“三个臭皮匠胜过一个诸葛亮”，这也说明合作学习理论已经深入人心。8　　在西方，许多泰斗级的人物，如安德鲁?贝尔、约瑟夫?兰开斯特、帕克以及杜威等人，都曾对合作学习的思想进行过论述。18世纪以来，安德鲁?贝尔和约瑟夫?兰开斯特就在英国广泛地使用合作学习理论，并且把这一理论传播到美国。教育家帕克和杜威在美国非常推崇这一理论。帕克认为学校是最适合儿童共同学习的地方，儿童通过合作学习往往会比单独学习取得更好的效果；

3、杜威则认为合作学习理论是“从做中学”这一理论的重大组成部分。　　如今，合作学习理论已经风靡于世界各地。不管在学习上还是工作中，人们都强调合作，重视团队的建设。合作学习理论已经对人类的发展产生了深远的影响。　　二、中职英语课堂现状　　1.中职学生特点　　学生选择上中职学校的原因有多个方面。有的因为学习成绩差，考大学没多大希望；有的是家庭条件困难，家长很难供其完成学业，所以早些让孩子学点技术找份工作补贴家用；还有部分学生则是因为学习压力大，自己承受不了，且已经辍学在家；或是在中学时染上一些不良习惯，如上网、结交部分社会不良青年、经常欺负弱小的同学等等。他们或对学习缺乏信心

4、，属于“破罐子破摔”，对自己的将来并没做长远的打算，属于过一天算一天的情况。现对中职学生的特点总结如下。　　第一，普遍存在自卑的心理，却又时常盲目自信。时常出现莫名其妙的烦躁或者消沉的情绪。对事情的分析一般只注重横向的分析，而缺乏纵向分析。　　第二，由于长期不良的师生关系，中职生普遍对老师缺乏信任感。师生之间存在一定的隔膜，学生的逆反情绪比较严重，甚至出现辱骂、殴打教师的现象。　　第三，学习目的不明确，来校学习大多并非出自自愿，而是由于“父母要求”8，或是中考、高考落班所致。中职生想学习，但是又感觉无从学起，最终形成了比较严重的厌学情绪。　　第四，中职生正处于青春发育

5、期，既有年少轻狂思想单纯的一面，又有外表成熟思维敏捷的一面。因此具有较强的可塑性。　　第五，爱好广泛，兴趣多样。目前的中职生大多是90后，他们生活在一个信息高速膨胀的时期。同时这个时期的各种思想活跃，中职生必然会受到影响，必然形成思想多样化的特点，从而决定了他们的行为特点也是多样化的。　　2.中职英语课堂的现状　　在目前的中职英语教学课堂上，许多老师还是采用比较传统的“填鸭式”或者“满堂灌”的教学方法，课堂上气氛不够活跃，主要表现在以下三个方面。　　第一，学生在课堂上无事可做。中职生普遍缺乏学习英语的动力和兴趣，普通的教学方法必然让他们更加厌恶英语。因此必须让中职生在

6、英语课堂上动起来，让他们有事可做。　　第二，学生在课堂上没有明确的学习目标。很多中职生英语基础比较薄弱，他们在英语课堂上没有明确的学习目标。传统的教学方法容易让他们在课堂上走神。　　第三，学生在课堂上没有展现自己的机会。英语课堂上成了学生记录笔记的地方。学生没有充分展现自己的机会。中职生正处在青春发育期，他们有很强的自我表现的欲望。教师应该尽可能创造机会和条件让中职生展现自我。　　三、合作学习理论在中职英语教学中的应用8　　1.合理分组　　分组一定要考虑到每个学生在英语基础、表达能力、兴趣爱好、知识结构等方面的差异。尽可能让每个小组的总体水平趋于一致，这样有助于合理公

7、平地展开竞争。此外，同一个小组，尽可能既要包含优等生，又要包含后进生，从而让优等生带动后进生，形成相互合作、互相带动的局面，取得共同的进步。　　2.明确小组合作的学习目标和任务　　明确小组合作的学习目标，让组员清楚小组的任务是什么，自己的任务又是什么。然后积极投入到小组合作中，一起朝着目标努力。这里要注意两个问题。　　第一，布置给小组的任务一定是学生感兴趣或者熟悉的话题。这样学生才能有话可说。　　第二，一定要明确每个组员的任务。只有明确了每个组员的任务，才能让每个学生都参与到小组讨论合作中，不然，有些学生可能会钻空子，把所有的任务都推给小组里的某些学