中心学校两学一做活动整治方案

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1、整治方案整改落实阶段是开展两学一做实践活动的关键阶段。教育实践活动成效怎么样，最终看问题是不是整改到位。为做好这一阶段工作,龙王镇中心学校领导班子将着重解决好分析查摆阶段查找出来的问题，及时总结经验教训，扎扎实实搞好集中整改，确保两学一做实践活动圆满完成。为提高整改落实阶段工作的针对性，特制定本方案。一、需要整改的问题通过向教职工征求意见、领导班子成员自我剖析和对照检查以及开展批评与自我批评等形式，我镇教育存在的问题主要是:（一）从五个层面查摆出的“四风”问题。从中心学校机关干部看，有以下四类：一是工作拈轻怕重、讨价还价，不比奉献比清闲，不比事业比家业，不比能力比资历，干一

2、点事就要补助，要坐席，动不动就坐场子，要车子。二是庸懒散软，上班迟到、下班提前走，有的上半天班、玩半天游戏、或看电影。三是工作不主动、不作为、慢作为，对上拖、对下推、左右“踢皮球”，工作“中梗阻”，不认真研究自己分管的工作，不求争先，只求过得去,其至全区排名靠后，有典型失误，给龙王抹黑。四是服务群众意识不强，口号喊得响，但是服务冰冰凉。从学校支部书记看，表现在五个方面：一是功利思想严重，遵循教育规律不足，不扎扎实实地研究教学，研究如何提高本校教育质量,深入课堂不足，有的干部提拔之后就不想再带课，也不愿深入课堂、教师、学生。二是组织观念淡化，不能自觉接受纪律约束，个人大于组织

3、，不能做到令行禁止。三是缺乏敢于负责、敢于担当、敢于碰硬的精神，在急难险重任务面前推诿扯皮，退缩不前，害怕得罪人，导致群众正当的利益诉求得不到满足，甚至发生群体性上访。四是官僚思想滋生，领导个人说了算，教代会制度形同虚设，听不进学生、老师、家长的意见和建议，有的搞“家长制”管理、“一言堂”式民主。五是享乐主义抬头，实干劲头不足，“跑风”严重，没有“坐功”、“守功”，甚至长期“走读”，遇事找不着人。从学校领导班子看，有四点较突出：一是服务群众意识不强、能力不足、思路不宽、办法不多，工作不主动、不作为、慢作为，其至“中梗阻”。二是办事不公、与民争利，心中装的只有亲朋好友，没有广

4、大群众，考核考评不公正，福利指标优先用。三是宗旨观念淡薄，不愿意帮助和教育留守学生和困难学生，在关爱学困生、贫困生和留守儿童方面示范带头作用明显不够等等。四是享乐主义抬头，积极进取不足，出门就要租车，干一点工作就要补助、要饭局、要酒场，见利就上，见困难就躲，有饭局就上，见工作就让，有其名不干其事，经常沉迷于“酒局”、“牌桌”，缺乏积极进取的劲头等。从党员教师看，存在两大方面问题：一是少数党员教师理想信念不够坚定，事业心和责任感不强，“玩风”盛行，对待组织分配的工作,挑三拣四，讨价还价，以不带课为荣，只埋怨不做事，消极怠工、出工不出力，上课期间随意脱岗、串岗，课堂上接、打手机

5、和接待客人,工作时间到茶馆卡五星，有的教师不履行请销假手续，随意外出，乱说乱议，乱写乱告。二是少数党员教师党性观念淡薄，有令不止，随意停课，无计划、无教案上课，收受学生或家长财物、谋取个人私利,随意向学生乱收费、乱发资料和推销商品，体罚和变相体罚学生指责和训斥家长，讥讽、歧视和侮辱学生，参与从事有偿家教乱办班乱补课,在考试、职称评审等工作中弄虚作假，严重败坏了教师形象和党员形象等等。从全镇教育整体看，存在五个突出问题：一是大局观念不强，个别同志缺乏大局意识、协作意识和责任意识，搞地方保护主义，损害学生和群众利益，搞小帮派、小圈子，处理不好个人与组织、个人与集体、个人与个人的

6、关系。工作中不愿担当，不敢担当，奉行洎扫门前雪”原则，工作中相互推诿、互摇挑子，甚至相互拆台。二是法纪意识淡薄，一系列的教育法律法规得不到实施，不少同志法律意识淡薄,依法治教水平还较低，重“人治"、轻“法治'，的现象仍然不同程度地存在，影响了依法治教工作整体水平的提高，严重制约着教育的发展。三是责任意识不强，极个别同志在其位，不谋其事，或者是工作主动性不强，得过且过，不求有功，只求无过。四是服务意识不强，态度冷漠生硬，门难进、脸难看、话难听、事难办现象依然存在。五是自我约束不严，极个别同志纪律涣散，不按时上下班，迟到早退、上班时间听歌、看影视剧等现象较为突出。（二）在教育教

7、学工作中存在两个突出问题。一是教学质量过低，学校间、教师间教学级差过大；二是领导干部在教育教学中的表率作用没有起到。问题的根源在领导干部，没有将常规教学的规定动作落实到位；主要心思没在教学质量上；在教学管理上不敢碰硬，不敢亮丑，严重失职；约束激励机制没有落实，没有落实'以教学质量论英雄'的奖励机制。二、整改目标通过整改，将理论学习不断引向深入，不断提高学校领导班子成员用广大教职工的综合素质，着力解决思想和工作中存在的实际问题;在全镇教育营造团结向上、勤政务实、奋发有为的精神风貌，使班子成员的工作作风更加扎实，工作创