高三物理复习 远距离输电导学案(无答案)

高三物理复习 远距离输电导学案(无答案)

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响,对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上,实际督导、检查的少,指导、推进、检查还不到位。远距离输电课题远距离输电第课时共课时授课教师授课时间一、学习目标:远距离输电二、学习策略:考点:远距离输电基础自测:1.输电线路2.输送电流(1)I=(2)I=3.电压损失(1)ΔU=.(2)ΔU=4.功率损失(1)ΔP=.(2)ΔP=(单选)中国已投产运行的1000kV特高压输电,是目前世界上电压最高的输电工程.假设甲、乙两地原来用500kV的超高压输电,在

2、保持输送电功率和输电线电阻都不变的条件下,现改用1000kV特高压输电,不考虑其他因素的影响.则(  )A.送电电流变为原来的2倍B.输电线上降落的电压将变为原来的2倍C.输电线上降落的电压将变为原来的D.输电线上损耗的电功率将变为原来的共同探究:1.远距离输电的处理思路对高压输电问题,应按“发电机→升压变压器→远距离输电线→降压变压器→用电器”这样的顺序,或从“用电器”倒推到“发电机”一步一步进行分析.2.远距离高压输电的几个基本关系(以下图为例):(1)功率关系:P1=P2,P3=P4,P2

3、=P损+P3.(2)电压、电流关系:==,==U2=ΔU+U3,I2=I3=I线.(3)输电电流:I线===.对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧,找问题的多,批评教育的少,放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力,监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响,对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上,实际督导、检查的少,指导、推进、检查还不到位。(4)输电线上损耗的电功率:P损=I线ΔU=I2线R线=2

4、R线.当输送的电功率一定时,输电电压增大到原来的n倍,输电线上损耗的功率就减小到原来的.例题:(单选)(2015·高考福建卷)如图为远距离输电示意图,两变压器均为理想变压器,升压变压器T的原、副线圈匝数分别为n1、n2,在T的原线圈两端接入一电压u=Umsinωt的交流电源,若输送电功率为P,输电线的总电阻为2r,不考虑其他因素的影响,则输电线上损失的电功率为(  )A.B.C.422rD.422r三、目标检测:1..(单选)(2014·高考江苏卷)远距离输电的原理图如图所示,升压变压器原、副线

5、圈的匝数分别为n1、n2,电压分别为U1、U2,电流分别为I1、I2,输电线上的电阻为R.变压器为理想变压器,则下列关系式中正确的是(  )A.=B.I2=C.I1U1=IRD.I1U1=I2U22(多选)(2015·河南林州一中专项练习)如图为远距离输送交流电的系统示意图,变压器均为理想变压器.随着用户负载增多,发电机F达到额定功率时,降压变压器输出功率仍然不足,用户的用电器不能正常工作.那么,在发电机以额定功率工作的情况下,为了适当提高用户的用电功率,可采取的措施是(  )A.适当减小输电线

6、的电阻rB.适当提高C.适当提高的同时,降低D.适当降低的同时,提高3.(单选)某水电站,用总电阻为2.5Ω的输电线输电给500km外的用户,其输出电功率是3×106kW.现用500kV电压输电,则下列说法正确的是(  )A.输电线上输送的电流大小为2.0×105AB.输电线上由电阻造成的损失电压为15kVC.若改用5kV电压输电,则输电线上损失的功率为9×108kWD.输电线上损失的功率为ΔP=,U为输电电压,r为输电线的电阻4.(2014·高考浙江卷)如图所示为远距离交流输电的简化电路图.发

7、电厂的输出电压是U,用等效总电阻是r的两条输电线输电,输电线路中的电流是I1,其末端间的电压为U1.在输电线与用户间连有一理想变压器,流入用户端的电流为I2.则(  )对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧,找问题的多,批评教育的少,放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力,监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响,对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上,实际督导、检查的少,指导、推进、检查还不到位。

8、A.用户端的电压为B.输电线上的电压降为UC.理想变压器的输入功率为IrD.输电线路上损失的电功率为I1U5.(2015·汕头质检)如图为远距离输电的示意图,若电厂输出电压u1=220sin100πt(V),则下列表述正确的是(  )A.U1U4B.U1=220VC.若U2提高为原来的10倍,输电线上损失的功率为原来的D.用户得到的交变电流频率为25Hz学习效果反思备注对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧,找问题的多,批评教育的少,放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干

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