关于特殊教育的现状与分析——特殊学生在普通班的日子

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1、关于特殊教育的现状与分析——特殊学生在普通班的日子案例一（学生篇）湖老师，深圳地铁线路开通了没有？”湖老师，德国已经有磁悬浮列车了。”“胡老师，现在下课了没有？”湖老师，今天有大课间吗？^胡老师，我耍画画，要问同学借纸。”……这样的问题，一直问，一直问,直到你回答为止，不消一刻钟又要问了。到了第二天，仍然重复诸如此类的问题，天天如此，真够执着。任何课堂，除了画画时间能够安静下来一会儿，其余时间不是随意走到窗边，就是大声乱喊几声，要不就是用语言挑逗一下同学，乂或是拍打桌子，这些情况热天气显得尤为严重。下课了，不会停留

2、在木班上，喜欢跑到比他更幼小的同学堆里凑热闹，挑逗挑逗，打闹打闹，玩得不亦乐乎。以上这些行为的发出者来自我班的一个智障的学生，基于他的不受约束，窜上跑下，众所周知，全校闻名。说他智障，其实归根到底他是什么病，我至今还没弄清楚。只是从他的种种怪诞行为，就觉得他是一个怪异之人。不受控制的晃动，不分场合的喊叫，经常胡言乱语。只有他想沟通的，外人却不能与他沟通，只有他提问题问你，你跟他提问题没用。约束他，他抵触；不管他，他更放肆。案例二（教师篇）课堂实录：广XXX（特殊学生），不能走到讲台来，快回到座位那儿。”完后,老师重

3、新继续讲课。2HXXX（特殊学生）,不能到处跑，快点回到课室上课。”完后，老师重新继续讲课。3UXXX（特殊学生），你嘴巴闭上，不能随意讲话。”完后，老师重新继续讲课。4“XXX（特殊学生），衣服不能脱，戴上红领巾「'完后，老师重新继续讲课。一堂课下来，不知道要打断多少次。案例三（家长篇）我咨询孩子他妈，孩子到底啥回爭？答复是“我的孩子其实也没什么特别，虽然不算聪叨，可是也能学东西，智力比同龄人低二三年罢了。”答案含糊其词，叫人摸不着头脑。有一次，相关的教育部门举办了一个传授家长教育特殊孩子的专家讲座，邀请这一位妈

4、妈去听课，妈妈却说「这些讲座我听过不少的了,没啥作用。”语气极为无助。我建议家长送孩子到启智学校学习培训，家长却是说“我到那里参观过了，我儿子比那里任何一个小孩都要好。我要让我的孩子在普通学校里学习，说不定多接触这里的孩子，我的孩子也会好起来的”等等，硬撑着不同意。基于孩子不受管束，有一次，我特意邀请家长来学校听课陪读，目的是让家长管教管教孩子的课堂纪律，家长听完课后，向我提出一个要求：讲课节奏能否慢一点？让他的孩子能够跟上。记得当吋我的回答：对不起，我做不到。案例四（专家篇）有一次，我作为一个特殊教育工作者的身份

5、参加一个关于“特教”的讲座。有一位专家授课，看到会上观众人数可真不少，起码有几百名吧。还以为内容是“培训教育工作者如何教育特殊儿童”，实际上更多的却是关于“特殊儿童现状的介绍，以及特殊儿童相关的权利、社会地位”等。会上专家提到的一些观点让我印象挺深刻的，诸如：“人们都应当一起来关注特殊儿童，我们不能舍弃他们。”“不接收特殊儿童的学校，是违法的，我们有权利控告。”一副正义凛然的样子，还差没有宣誓。综合以上这些极具有代表性的案例，引起了我对于以下问题的思考。问题一：究竟我国特姝儿童数量有多少？答案：实在不少。关于“特教

6、”的讲座，看上去会上起码有几百名教育工作者，实际上,他们的班上都有特殊儿童就读，由此可见，特殊儿童可真不少。据1987年4月1日，我国第一次残疾人抽样调查结果显示，6/4岁义务教育学龄阶段的残疾儿童约750万，中国约2亿的学龄儿童中，如果按照10%的出现率计算，我国”特殊教育需要“的学龄儿童约有2000丿j。问题二：特殊儿童的受教育现状？答案：不怎观。现在特殊学校的设立述凤毛麟角，配套的设施少之又少。据统计，到1998年我国有盲校27所、聋校845所、盲聋合校143所、智力残疾儿童学校425所共1440所特殊教育学

7、校，加上一万多个普通学校附设特殊教育班和一些随班就读的学生，我国接受特殊教育的在校生为340621人。如果拿这个已接受特殊教育的34万和学龄残疾儿童总数的750万相比，我国学龄残疾儿童接受特殊教育服务率仅为4.53%,完全不能和美国、英国、澳大利亚等西方发达国家几乎100%的特殊儿童服务率相比。问题三：我国特殊儿童的家长们的心理状态如何？答案：无措乂无助。父母方面，说什么“我的孩子其实也没有什么”，推荐去启智学校学习，却说“我儿子是那里面最好的一个”等等。诸如此类，他们明知道自己的孩了智力有障碍，却仍是不愿意承认，

8、其实说到底是不愿意或害怕面对这个残酷的现实。又或是置孩子不顾，就连上学、放学接送孩子也姗姗来迟，等到人少了才来，就怕别人那异样的目光，这不是替孩子着想，只是为了面子问题。更多的父母却也可怜，毫无教育经验，不知如何应对孩子的现在教育问题以及将来的出路问题，时常感到很无助。问题四：存在特殊孩子的普通班级的任课老师的思想状态如何？答案：苦恼且矛盾。一方面除了要面对