沉立博士-经典教学法

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1、已在原博文的基础上修改了部分错别字转帖我自己的报告：沈立博士《经典教学法》http://blog.sina.com.cn/s/blog_508cc2600102dxu5.html博主：这迢在厦门爱和乐的一个讲座，活动主办方记录了我的文字，发在网络上，连我自己都没冇，只好转帖我口己的文章。网络就是共享，不仅给他人分享口己的东西，也可以别人共享口己的东西。谢谢厦门爱和乐。本文太长了，自己存起来，用的时候慢慢看吧。这是给在家里与学校教孩子读经典的家长与老师看的,或者给自学国学的同学与学生看的。比较专业。2012年3月2日沈立博士关于中华传统文化经典学习的讲话刖曰:中国的传统就不能把握中国教育的

2、本质与精髓，那么中国教育的本质与精髓在于中国的经典文化，基于经典文化的教冇就是经典教冇，屮国教冇的未來，就是经典教冇。为此，我们特举办这一次的屮国经典教冇讲座。非常荣幸的是，我们邀请到了北京师范大学国际与比较教育研究所，比较教育学烛丄沈立老师，为我们的主讲嘉宾，沈立老师多年从事经典教育的研究与实践，为我们积累了丰富的经验。下而就请沈立老师为我们分享、讲课。以热烈的掌声表示欢迎！谢谢！各位老师，各位朋友，大家下午好！我一直想找一个机会比较系统的，针对我们现在的学校以及我们现在孩子的家长，如何的教孩子学习经典,做一个这样的报告，然后定在这里爱和乐给我提供了这样一个机会，在这里对他们表示感谢。

3、今天我们报告的题目就很简单叫经典教学法。如何教孩子学习经典。然厉主要的内容就是以下七个小的专题。既然是经典教学法，那么首先要清楚到底什么是经典。第二个，因为我们现在很多地方在搞经典的教育或者是教学工作。但是，是很多地方所做的一些教育，他的内容都比较的零散，所以，第二个是我们就从一个系统的角度讲一下经典教育的内容体系。第三个，因为我们要落实到不同的孩了，甚金我们要落实到不同的人群,我们去做经典教学。那么所以笫三个，就是不同的年龄阶段，他相应的经典教学方法也有所不同。笫四个，讲一-下经典教与学的主要的方法。我们说这部分内容主要是落实在七八岁以前的儿童。那么，他的主要的学习方法很简单，就是典范

4、。主要是指老师的作用，以及是经典的价值。然后是，学生主要是指模仿，以模仿来学习。笫五个，就是我们从汉字的音、形、义的三耍素，从这个三耍素，我们來谈三种主耍的教学方法，所以我命名为叫教学三步曲。因为我们现在目前在全国，主要从事的是按照我们中国传统的教育或者叫经典的教育，我们说叫蒙学阶段,所以我们第六个方面主要就蒙学这个阶段讲一下。他有四项主要的内容以及从这里面挑出一部分内容教如何的写字。最后的内容给人家汇报一卜•做为一个家长，或者是作为一个老师他口常的三类教学法。这就是我们今犬关于经典教学法的一个主要的内容。关于什么是经典，我们来看一下，其实很简单，儿乎跟我们口语是一样的，就是经常经常，所

5、以经就是常,常就是经。只不过是随着历史朝代的不一样。那么，具体有儿个经有所不同。比如说在孔子那个时代是诗、书、礼、乐、易、春秋是六经。然后到后來是慢慢的给他扩展，所以乂扩展成十三经。所以我们说，要想学习经典，在我们中国历史上最长见的就是六经和I•三经这两类的分法。那么什么叫典呢？也一样，我们叫典则典则，典就是则。所以这个典的话是他着重于讲规律或者是原则或者是我们也可以称Z为常道。就相当于天道法律，就是经常和典则。这就是对经典绘简明扼要的解释。当然，我们说，具体到我们屮国经典教冇，那么他的经典是随着我们经典教冇三个阶段的不同而不同。比如说是蒙学阶段，那么他主要是叫“三、百、千、千、弟子规”

6、《三字经》、《乔家姓》、《千字文》、《千家诗》以及是《弟子规》。那么，小学阶段他的经典主要是有:笠翁对韵，声律启蒙。说文解字，尔雅和孝经。当然在我们中国历史上也冇，比如说在一些朝代的太学，他把说文解字纳入到大学的范围Z内，那么这个对我们来讲没有太大的关系。第三个，就是我们现在常常讲的大学阶段，主要是指《四书五经》、扩展看去就是指经史子集。这就是按照我们中国经典教育的三个阶段。我们把每个阶段的主要学习的经典给人家做了一个简单的分类，根据我的研究,我们中国蒙学，小学和大学的经典，少说有儿百种，多说有上千种。所以我们完全可以根据不同的学校，不同的家庭，不同的教育机构，口C的情况以及我们孩子的学

7、习情况，我们在众多的经典当中有所选择，因为我们教育部也在推广校本教材。那么做为我们经典教育完全可以，并不说是蒙学一定是“三、百、千、千、弟子规”比如说，神通诗也可以，没有什么关系。好，关于经典的话，是我常常采用的一个定义，是上个世纪最伟大的时装设计师，法国的时装设计师叫约翰.圣罗圳。他对经典的定义，当然他从本质上，从时间上，对它进行了定义。时问上叫从不过时，就强调经典的永恒价值。还有一个叫从不流行，就是强调经典的相当高的品质。所以什