七年级生物下册 3_5_5 人体的免疫功能教案 （新版）济南版

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第一节人体的免疫功能课型：新授课教学目标：知识目标1．举例说出人体的三道防线。2．概述人体免疫的概念和作用，说明抗体和抗原之间的关系。3．举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。（重点、难点）4．描述计划免疫，列举计划免疫的实例。（重点）能力目标1．自主读懂图文资料，提取出有用的信息2．初步学会运用获得的信息分析和解决实际问题，能解释绝大多数人能在有大量病原体存在的环境中健康生活的原因。3．小组合作学习

2、、全班交流讨论修正原有的不恰当认识。情感、态度与价值观目标1．通过学习人体的三道防线，体验人体生理功能的精妙，形成尊重生命、敬畏生命的情感。2．结合打防疫针的亲身经历，认同计划免疫的意义，深刻认识到国家关心下一代健康成长，为提高人口素质所进行的计划免疫的重要性和必要性。教学方法及学法指导：采用“激趣—探究”教学法，采取观看动画、观察图片、分析材料等各种手段激发学生的问题意识，留给学生独立思考，自主学习、小组合作的时间和空间。先从生活中的现象和疑问导入新课，激发学生兴趣，引发学生思考。然后通过观看动画、观察图片，引导学生感性认识人体各种结构

3、在抵抗病原体中的作用，理解人体的三道防线。接着小组合作学习，讨论、探究人体免疫的概念、功能等相关知识，交流打“防疫针”的经验，让学生主动获取知识、整合信息，了解人体计划免疫的意义。创设以解决问题为导向的学习情境，学生有效开展观察、讨论、交流等学习活动。课前准备：教师准备：人体三道防线的相关图片、动画，制作课件学生准备：预防接种手册、计划免疫的有关资料教学过程：教学过程及时间安排教师活动学生活动设计意图对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提

4、醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。创设情境激趣导入3分钟展示材料：科学家研究发现，在空气不流通的室内，每1立方米细菌可达15000个；在正常人咽喉部的黏膜上寄居着上百种细菌和病毒；而人类皮肤上大概存活有250种以上的细菌；即使天天洗澡，在你身上“安营扎寨”的细菌至少也有100亿个；一个清洁的口腔，每颗牙齿表面也有1千~10万个细菌。仅仅是细菌就已经把我们牢牢地包围了，更别说还有无数真

5、菌、病毒和极小的虫子了。这些细菌、真菌、病毒和小虫子中有很多是会使人体致病的，这些能使人类致病的细菌、真菌、病毒和寄生虫统称为病原体。教师：同学们，看到这些事实，你有什么感想呢？类似的问题可能还有许多，比如：1．流感爆发期间，有的同学很容易被感染，而有的同学却不会被感染，为什么？2．肾移植时，医生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人呢？为什么？等等，这些问题的解决，都与人体的免疫有关。那么什么是免疫？免疫对人体有什么作用？今天我们就来学习这一节的内容。板书课题：第六章第一节人体的免疫功能学生阅读材料，提出问题：1．人为什么能在有大量

6、病原体存在的环境中健康地生活？2．我们的口腔中有很多细菌，为什么口腔上皮受伤以后却很快愈合？3．为什么有的人虽然接触过传染病患者，却不患病？4．被烫伤的皮肤比完整的皮肤容易感染，这是为什么？……学生思考并初步交流。通过列举人体生活的环境中存在大量病原体的事实，能引导学生自然地产生疑问，有效激发学生兴趣，创设问题情境，有助于学生对人体的免疫功能形成宏观的认识。这些问题的解答涵盖了人体三道防线的所有知识，学生通过交流对这一问题的初步认识，产生了认知冲突，引发了进一步学习以解决问题的动机。过渡：人体的皮肤和黏膜对于维护人体健康起到了怎样的作用？

7、有了这种作用人为什么有时还会生病呢？学生交流初步认识：对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。自主学习合作探究（一）15分钟我们通过观看动画、分析图片来解决这些问题。知识点一：与生俱来的免疫力观察思考：要求学生在观察图片时要注意思考下列问题：探索点1结

8、合下图，思考以下问题：1．人体完整的皮肤为什么有保护、屏障作用?而被烫伤的皮肤则容易感染?2．人在有许多病原体的环境中生活，吸入的空气中有许多病原体，为什么人们不一定都得病?探索点2结合下图，