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1、语文教学中实施素质教育【摘要】由应试教育向素质教育的转轨，是一场深刻的革命。在众多的学科教学中，语文学科的独特性，为实施素质教育提供了宽广的阵地•在语文教学中，以人文精神为支点，培养学生的心理素质，道德素质和审美素质，使学生的身心得到健康发展，迅速成长，走向世界，走向未来•语文学科，不仅要传授文化知识，还要弘扬古今中外的优秀道德品质，肩负着双重的任务。只要我们要把素质教育与语文教学结合起来，通过各种途径，各种方式让学生参与社会实践活动，不断地锤炼思想，锤炼语言，就能让学生在语文学习中，学会做人，学会求知。【关
2、键词】语文教学；素质教育；写作训练；学会做人[Abstract】Thetransitionofexamination-orientededucationtoqualityeducationisaprofoundrevolution.Inmanydisciplinesteaching,theuniquenatureofthelanguagesubjects,fortheimplementationofqualityeducationprovidesabroadfront.Languageteaching,ast
3、hefulcrumofthehumanspirit,developthequalityofthestudents'mentai,moralqualitiesandaestheticqua!ities,sothatthestudents，physicalandmentalhealthydevelopment，rapidgrowth,andtotheworld,andintothefuture・languagesubjects,notonlytoimpartculturalknowledge,butalsotoc
4、arryforwardtheexcellentmoralcharacteroftheancientandmodern,shoulderingthedualtaskaslongaswewantqualityeduca.tionandlanguageteachingcombinedthroughvariouschannelsandinvariouswaystoenablestudentstoparticipateinsocialpractice,continuetotempertheideologicaltemp
5、erthelanguage,youcanletthestudentsinlanguagelearning,learn,learntoknow.[Keywords]languageteaching；qualityeducation；writingtraining；learntobehave现代教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话就是养成良好的读书习惯。”培养学生良好的语文习惯，即认真写字、认真读书、认真作文的习惯。提倡读书、作文、做人三位一体，它体现着"以人为本”的教育理念，是时代对我们语文教学的要求，
6、也是我们语文教学的至高境界，更是党和国家倡导的素质教育的终极目标。在实际语文教学中，实施素质教育，可以从以下几个方面入手：1挖掘教材，加大阅读容量，拓展学生视野美国著名教育家杰・s•布鲁纳说：“学习的最后刺激,乃是对所学教材的兴趣。”随着科技的发展与进步和社会生活的多元化，人们认识水平的不断提高，语文教学如果仍局限于教材，势必缺少生机与活力，难以有效地激发学生的学习兴趣，提高学习效率。在课堂教学中，笔者认为可以适当压缩教材，大胆取舍，突出经典，以点带面，采用多种教法,如启发式、讨论法、比较法、演读法等，既简化
7、了课本上的教学内容，又可空出时间融入新知识，从而使教学富有时代气息，更大限度地激活学生的学习兴趣，让他们全身心投入学习，主动求索。在古典文学名篇的学习中，如《鲁提辖拳打镇关西》的教学，可采用比较法学习，把课文节选内容和近年来据此改编的影视剧相比较，寻找课文人物描写与演员塑造形象的差异，从中汲取到更多的知识，加强文化素质教育，培养学生的发散思维。教师组织一堂课，犹如导演一部戏，只要肯潜心钻研，精心组织，学生的学习效率定会大幅度提高。我们应以课堂为阵地，以现行教材为基点，用滚雪球的办法，把读书的触角不断地向广度和
8、深度延伸。如学习《林教头风雪山神庙》一文，教师可简介《水浒传》，播放电视剧《水浒传》的精彩片断，印发茅盾先生的《谈〈水浒〉的人物和结构》的文章，以此激发学生的读书兴趣，引导学生去欣赏、去探究那一百零八个“面目不同”的水浒英雄。这样以点带面，可谓事半功倍。'‘不动笔墨不读书”，强调读书“每有会意”必须随时记下来。读书动笔的好习惯，教师应大力提倡。至于采用哪种形式，教师不必强求，可以由学生自由发挥，或摘
