图式理论与英语阅读论文

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1、图式理论与英语阅读作者指导教师摘要阅读能力在外语能力中被认为是最稳定和最持久的，以传统观点看，阅读是一种被动技能。在现代阅读观宇，理解被认为是读者和文章相互作用的结果。在读者这方而强调的是背景知识,而图式理论探讨的就是背景知识在文章理解中的作用。图式理论描述的是读者结合自己的背景知识和文章中的信息来理解文章的过程。作为一种理论模式，它己用于听力和阅读等重要研究领域。这篇论文具休将图式理论应用到中学阅读理解的教学实践中。在阅读研究中讨论得最多的两种图式结构是内容图式和形式图式，内容图式指的有关文章的内容范畴知识，形式图式指的则是有关各类文本的篇章结构知识。史威斯认为当内容和形式熟

2、悉时，文章很容易被理解。为了帮助学生理解得更好，图式必须被激活。它包括两种信息处理的基本模式，即“自下而上”模式和“自上而下”模式。阅读前活动经常被设计为激活和建立学生的图式，教师可采取有效的教学方法来激活学生己有的图式。综上所述，教师应充分认识到学生的图式知识在阅读理解中起着一个十分重要的作用。教师应狠抓不同的教学情况，采取不同的教学方法，尽量激活学生己有的图式或帮助学生建立新的图式，从而提高学生的阅读理解能力。关键词图式理论；阅读理解；激活；重建；应用AbstractReadingisacknowlodgcdtobethemoststableanddurableabilit

3、yinsecondlanguagelearning.Intraditionalsense,readingissometimesviewedasapassiveskill.Tncontemporaryapproachestoreading,meaningiscreatedthroughtheinteractionreaderandtext.ReadersFexpectationsarebasedonreaders*priorknowledge・Backgroundknowledgethataidsintextcomprehensionhasrecentlybeenstudiedu

4、ndertheschematheory.Schematheorydescribestheprocessbywhichreaderscombinctheirownbackgroundknowledgewiththeinformationinatexttocomprehendthattext・Thisisanimportsntconceptinlanguageteaching・Ithasbeenusedasatheoreticalmodelinseveralimportantareasin1isteningandreadingresearch・Thisthesisattemptst

5、oapplyschematheorytotheteachingofreadingcomprehensioninmiddleschool・TwotypesofschemamostoftendiscussedinreadingresearchareconiciHschemataandformalschemata・Contentschemataaretheknowledgerelativetothecontenldomainofatext；formalschematarefertotheorganiTSdtionformsandrhetoricalstructuresofdiffer

6、enttypesoftexts.Swales（1990：87）believesthatwhenreadersarefamiliarwithcontentandform,thetextswillberelativelyaccessible・Inordertohelpstudentsunderstandbetter,schemamustbeactivatedandthisactivationrelatestotwobasicmodelsofinformationprocessing,namelybottom-upprocessingandtop-downprocessing.Pre

7、-readingtasksareoftendesignedtoactivateorbuildthestudents1schemata.Theteachercanusesometeachingmethodstoactivate-studentsrexistingschemata・Tosumup,theteachershouldhaveadeepunderstandingthatstudenls'schemataplayaveryimportantroleinreadingcomprehensi