最新冀教版一年级数学（上册)（全册)教案

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1、WORD完美整理版第一单元比一比             第一课时比高矮、长短教学内容：《数学》一年级上册第4-5页。教学要求：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。教学重点：结合具体事物进行高矮、长短的比较。教学难点：学会比较的方法。教学方法：引导自学。教学用具：铅笔、粉笔、线绳。教学过程：教师活动学生活动一导入1、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁

2、想来？2、教师指一名同学与老师比高矮。3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？二比一比1、师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？三做一做1、实践活动。师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。2、教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。四练一练第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？第2题：出示图，提问

3、：哪条绳长？哪条绳短？学生观察并进行判断、交流。全班学生互相比高矮，全然汇报交流，比较结果。学生自由发言。小组讨论，全班交流。指名学生排队。学生独立回答问题。范文范例参考指导WORD完美整理版第3题：（1）出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？（2）教师拿出3根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案第4题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？第5题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？五总结今天你学到了什么数学知识？再说一说。学生自由发言。板书设计：比一比比高矮、长短老师高，学生矮铅笔长，粉笔短教学后记：   第二课时比轻重、大小教

4、学内容：《数学》一年级上册第6-7页。教学要求：知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。教学重点：能比较具体物品的大小。教学难点：学会比较的方法。教学方法：引导自学。教学用具：天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。教学过程：教师活动学生活动一导入1、呈现情景图。2、同学们今天我们继续学习比较。

5、二比一比1、让学生观察并引导学生说出谁比谁大、谁比谁轻等。2、呈现大象和松鼠的情景图，先进行谁大谁小的比较，再启发学生说一说哪个轻、哪个重。 学生回答谁轻谁重。范文范例参考指导WORD完美整理版3、教师拿出1个苹果和1个羽毛球，提问：谁轻？谁重？让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。4、教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。（1）猜一猜，谁轻？谁重？（2）把饮料和面包放在天平上。（3）让学生用手掂一掂。三做一做练一练第一题、先说那个大，那个小；再进行轻重的比较。第二题、三种水果进行比较方法同上。第三题、鼓励学生根据自己的生活经验进行判

6、断，运用自己的方式做记号。第四题、两组图都是学生日常生活中常见的事物，要鼓励学生从不同的角度去思考，并进行比较。四总结今天你学到了什么数学知识？再说一说。学生讨论交流。学生轮流用手掂苹果和羽毛球。学生猜测。学生仔细观察，知道饮料重面包轻。学生观察图，交流自己的看法。学生思考并比较。学生自由发言。板书设计： 第二课时比轻重、大小公共汽车大，小汽车小松鼠轻，大象重教学后记：范文范例参考指导WORD完美整理版第二单元10以内数的认识第一课时认识1—5的数教学内容：《数学》一年级上册第8-9页教学要求：知识与技能：使学生能认、读、写1-5各数，会用1

7、-5各数表示物体的个数过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：能认读写１―５各数。教学难点：初步感知数学与生活的联系。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学过程：教师活动学生活动一、导入师：你最喜欢什么小动物？师：你喜欢去动物园吗？今天我们大家就一起去参观动物园好吗？二、随着教师的引

8、导，出示课件或挂图（动物园图）。请大家仔细观察，你都发现了什么？图中都有谁，它们在做什么，互相说一说。教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。现在谁能