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《【精品全册教案】冀教版一年级上册数学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、冀教版一年级上册第一单元比一比第1课时比较高矮和长短教学内容：教材第4—5页.教学目标：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较,了解这些概念的含义,使学生能够进行高矮长短的比较.过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动,了解比较的方法.情感、态度与价值观：使学生在学习活动中,初步感受数学与生活的联系.教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳学习方式：结合具体事物、讨论交流、实践活动教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情境情境引入：1、这节课,学生观察并进行判断、交流.师生比高
2、矮这一活动,冀教版一年级上册创设老师想和同学们比一比高矮,谁想来？2、教师指一名同学与老师比高矮.3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？即贴进生活又提高了学生学习兴趣,创设了良好的学习氛围.探究与体验1、师：刚才老师和一位同学比了高矮,那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师.2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下,说说哪个长,哪个短.全班学生互相比高矮,全然汇报交流,比较结果.学生自由发言.小组讨论,全班交流.让学生亲自比较,广泛交流,认识高矮,充分体现学生的主体性,达到人人参与的目的.冀教版一年
3、级上册3、提问：在生活中,我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？结合学生身边熟悉的事物进行比较,认识长短,提高了学生的学习兴趣.引导学生寻找生活中的事物进行比较,体现数学知识来源于生活.实践与应用1、实践活动师：刚才,同学们学会了比较高矮,现在,我想请几位学生进行从矮到高的排队活动.几名学生到前面进行排队活动,排队的实践活动,即能帮助学生体会高和矮都是相比较而言的,又能冀教版一年级上册教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的.2、完成“练一练”第1题：出示第1题图,提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？第2题：出示
4、图,提问：哪条绳长？哪条绳短？第3题：（1）出示图,提问：哪条绳长？哪条绳短？（2）然后大家一起来交流和讨论排队的情况.学生认真观察画面,全班交流.学生自由回答.学生自由回答.持怀疑态度的学生可亲自验证.学生直接回答.学生小组讨论,全班交流.提高学生的学习兴趣.练一练中的题目,通过引导学生认真观察画面,实际演示等方式,引导学生大胆讨论,全班交流,从中发现问题,解决问题,冀教版一年级上册教师拿出3根线绳照图的样子演示一下,验证学生的答案第4题：出示图,提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？第5题：出示图,提问：图上的事物你可以怎样
5、进行比较？培养了学生认真观察、善于思考的习惯.课堂小结：今天我们学习了什么？板书设计：高、矮、长、短教学反思：在实际生活中,长短、高矮联系较为紧密,而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验,一般他们都会进行直接判断.教学中,我充分利用教学资源,组织了一个个的教学活动,让学生在自主探索、合作交流中,发现和解决问题,获得成功的体验.主要体现如下：冀教版一年级上册 放手探索,体验学习成功的喜悦. 教学中,我把探索比长短、比高矮方法的“任务”交给各组来完成,充分相信学生,做到完全放手.孩子们积极动手操作、讨论.然后,向全班同学介
6、绍,展示本组的研究成果.虽然有的孩子的语言还很稚嫩,还有点结巴,但是每个学生都能通过刚才直观的活动,说出比高矮（长短）的方法,小组合作的方式增强了学生之间的交流.在交流各组研究成果之中,学生不断体验成功,欣赏自己的发现,感到“我行”,欣赏本组、全班的成果,感到“我们全班同学都很聪明”.这样,有助于学生树立学好数学的信心,增强学生合作学习的意识,体验成功的喜悦,学生真正成了学习的主人.在教学中还注意培养学生的主体意识和参与意识,有意识培养和激发学生提出问题的意识.同时还给予学生自主探索、独立思考的空间,为培养学生创新意识和实践
7、能力提供了方向.第一单元比一比第2课时比较大小和轻重教学内容：教材第6—7页教学目标：知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验,了解大小的含义,感受物体的轻重,并能根据自己的生活经验和用天平表示的图,说出哪个物体轻,哪个物体重.冀教版一年级上册过程与方法：引导学生参与学习活动,亲自体验,感受物体的大小和轻重.情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中,感受初步的数学思考和简单的推理.教学准备：课件、天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物.学习方式：观察讨论、亲自体验教学准备：课件、饮料和面包等实物.教学过程：环节教师
8、活动学生活动设计意图交流空间情景创设出示两幅情景图,提问：谁大？谁小？谁轻、谁重？观察画面,全班交流.通过观察情景图,让学生初步了解大小轻重的含义,冀教版一年级上册使学生体会到生活中处处有数学.探究与体验1、教师拿出1个饼干盒和1个魔方,提问：谁大？谁小？让学生比较客车与汽车,大象与松鼠的
