论坛：柠条课堂理念-王小东

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1、柠条娃教学管理轴心理念——课堂改革发展论坛材料王小东柠条面对恶劣的环境和有限的成长资源，有一种丛生的理念，在丛生中便于协作成长，实现自我的成长超越和对外环境的竞争争取的超越，从而实现自己生命成长的价值，这种发展思路也适合我们的课堂，从而就有了我们柠条课堂的轴心理念：丛生（小组）——协作（合作）——超越（竞争）——价值。其中丛生是基础，协作和超越是必要环节，价值是导向。价值是这组轴心理念中的重要内在因素，把握好这一理念，才能在其他理念的应用中实现高效，得到较大的收获。丛生的理念应用在教育教学课堂上，就是小组教育教学。这样小组就是学校

2、或班级实现教育教育以及评价的机构和功能的基本单位。从学生层面上讲，小组是为了共同的发展目标，由学生组成的，有组织的，有文化特色的，有机教育教学主体。像柠条一样共同丛生，便于集中大家的力量来解决较为困难的问题和任务，同时也可以相互关照，实现多对一的帮扶工作。我们的柠条娃就是丛生中的一株柠条，只有在一丛柠条中，得到小集体的关照，共同协作，在资源困乏的条件下，像其他个头较大，生长环境较好的植物一样成长起来。因此我们的课堂必须注重对柠条娃的栽培工作，其方法也类同于柠条的栽培。价值是主体（小组）有意义的行为心理过程或在过程中的增量及其表示符

3、号。我们的柠条的发展是有其实实在在的意义的，它不像盆栽花一样,为了长得好看，也不像参天大树一样那样高傲般的炫耀，这是因为它们成长资源是困乏的，他们生命之所需要的水分來之不易啊，所以，它们生命的每一步都必须有意义，他们活动的每一点都要在有限的资源空间屮展现价值，它们没有浪费的资本。我们的柠条娃在学校成长的历程中，由于成长的环境和柠条是一样的，面对贫困的家庭条件，面对远离城市宽裕学习资源的限制，面对学校有限的教育教学资源，所以我们在学校的每一节课,每一个活动都要有价值的追求。所以我们的柠条课堂要有明确的价值指标,要教会柠条娃学会追求价

4、值，学会利用有限的资源追求更大的学习成长的价值，不要浪费我们生命和生活中的有效资源。为了操作的方便，我们在柠条课堂的管理中采用代币制度，建立柠条币系统，实现价值的定性和定量管理。协作（合作）是主体（小组）对内部的可控资源实现有效整合、共享、利用、加工，使得主体及主体内部协调发展，从而追求价值增量的行为。柠条的成长，正是在丛主的基础上，实现合理的枝根分布，有的根从远处汲取水分，有的分布在近处，有的枝分布在边缘阻挡风沙和阻挡牲口的嚼食，有的分布在中间接受阳光得到保护和成长。我们的柠条娃小组也是一样的，在小组内部要有合理的分工，要有合理

5、的关照，小组内发挥各组员的有利条件和长处，为小组谋资源，谋发展实现小组的共同发展。比如在作业方面，我们分为三种作业类型，即目标作业，过程作业，贡献作业。目标作业表现为学生完成了什么目标，入学会了什么，背会了什么，获得了什么技能：过程作业，即学生完成了什么过程，如读了一遍书，完成了什么书面作业等；贡献作业，即在学习过程中你为集体或小组作了什么样的贡献，比如完成了对某个成员的帮扶工作，比如完成了对小组作业的共同检查无误等。超越（竞争）是主体（小组）在活动过程中与参照标准相比较，从而实现达成价值增量的有目的、有组织的行为。这里的参照标准

6、可以是自我,也可以是其他主体，同样也可以是一个目标。生成在山坡或沙丘上的柠条这儿一丛，那儿一丛，他们并不是所谓的年年岁岁如此，而是在不断地发展变化，它们遥相呼应，竞争发展。它们自我与过去比较，也与其他比较,它们总是在给人们展示最强的生命力。所以比赛和超越也是柠条娃教育教学课堂管理的一种有效形式，在教育教学管理中，我们要进行各小组的比赛，有了竞争，就给小组注入了活力，有了小组自我的超越促成，就有了小组的发展。这种超越机制不仅有利用实施教育教学管理，更为重要的是给柠条娃注入了超越的意识，更有利于他们快速的成长，也能使得他们将来能够更快

7、地融入这个竞争型的社会。柠条娃的成长充满了感人的故事。我们这里的柠条娃不仅在学习过程中展现柠条娃课堂的轴心理念，而且在学习之余甚至在课堂上也以柠条为情景进行活动，从中吸取乐趣。他们的娱乐范围是非常的有限，娱乐的内容可以说是简单了又简单，干脆，将课堂变成了一种游戏，这样寄乐于学。争取柠条币，组建最美柠条小组，成了他们学余的话题，这样形成了一个犬的情景，即大情景教育的理念，这为情景教学法又添加了一份色彩。