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时间:2019-01-08
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1、激发初中学生英语学习兴趣的方法初探摘要:初中英语教学中应重视兴趣及情感因素的培养。本文作者根据多年的教学实践,对怎样激发学生学习英语的兴趣进行了多方面的探究。关键字:初中英语学习兴趣教育理论家发现:在兴趣、动机、态度、耐心、性格等多种情感因素中,兴趣对学习的影响更大,并强调外语教学应该重视兴趣及其情感因素的培养。因此,充分调动学生的学习积极性,能取得更好的效果。教学实践发现,生动有趣的课堂教学,能使学生的精力集中,效果较好。反之,则会事倍功半,收效甚微。即使知识渊博的教师,如果没有激励学生学习兴趣的良好的方法,也难上好一节有质量的课。根据初中学生好奇心强,注
2、意力易分散、易疲劳的特点,笔者在多年的教学实践中探索出以下几种激发学生学习兴趣的方法:—、精妙选材,激发兴趣。在导入新课阶段运用学生感兴趣的话题材料,迅速吸引学生的注意力。有效的导入可以激发学生兴趣,启迪他们的心智,培养他们的自信心。教师可以选用一个与训练目标有关的故事或讲一个英语笑话,这样可以一石激起千层浪。比如在导入八年级英语上册Unitl2第一课时,我针对学生目前普遍的心态,讲了一个英语笑话:AteacheraskedoneofhisstudentsWhatisthelongestandwhatinsweredimmsofaclassistheshor
3、teediately.”sthelongesst?0neofthThelastsevt,whiletheestudentsaeralminutelastseveralminutesofanexamistheshortest.学生在教师解释下理解了大意,个个都开怀大笑,因为他们对这个笑话很感兴趣,轻轻松松引入了“longest”和“shortest”这两个形容词的最高级,步入了进行比较的语境。另外,开放课堂时空,联系现实生活,也是一种好方法。因为课本上的知识与现实的生活相比,无论从角度还是从时代方面,都有差别。但他们与现实生活又有密切的联系。在教学过程中,如果
4、不注意渗透与社会生活时代发展密切联系的课外知识,就无法激活书本知识,也谈不上对知识的实践运用,也就谈不上对学生创新能力的培养。据此,在日常教学中,要经常穿插一些现实生活中的例子。既能活用教材,扩展学生知识视野,激发学生兴趣,也能培养学生的创新能力。比如,在教授八年级英语上册Unitl2第一课时,选择了将学校所在街道的个体餐馆作为话题,从质量好坏,规模大小,价格高低,服务态度等方面,引进并运用了形容词比较级和最高级。具体运用如5:T:HowmanyrestaurantsarethereinLiangHeStreet?Ss:(Countandanswer)Sev
5、enT:Whichrestaurantdoyougotohavebreakfast?Ss:(Thinkoverandanswer)T:Whydoyougothere?Ss:Becauseithasthefriendliestserviceandithasthecheapestandthebestfood・运用这种话题进行教学,因为学生有亲身体会,大大的激发了学生的谈话积极性。二、用地道、纯正的英语口语激发学习兴趣。实践证明:学生对优美的语音、语调特别感兴趣。学生们喜欢仿效,久而久之,通过耳濡目染,学生就会爱上英语。同时,课堂上的语速要适中,不能过快,也不能过
6、慢,应以学生能感受到语意为度,如果过快学生不明语意,过慢则不像英语,达不到训练的目的。从开始学英语起,老师就应当教给学生运用连读,不完全爆破等语言技巧。总之,学生在课堂上听到老师说的英语,不仅能获得知识,而且是一种美的享受。这样一来,学生对英语老师也会敬佩不已,于是他们便会亲其师而信其道。三、采用多变的体态语和幽默、诙谐的举止言行激发学习兴趣。英语课堂上老师要灵活运用体态语来帮助学生理解课堂英语。特别是在运用英语解释英语时,更需要这种体态语的配合。如在教学“run、write、think”等单词时,运用了动作展示的方法,在教学英语句子时,巧妙运用体态语,能起
7、到事半功倍的作用。如在请求某个同学做扫地这个动作时,教师一边用英语说:"Couldyoupleasesweepthefloor?"—边拿起教室墙角的苕帚向学生示意,不用作翻译,学生便能会意的点头回答:“Sure!”并按请求做事。在运用体态语时,应注意尽量使动作幽默,这样学生才感到有新鲜感,始终表现出一种兴奋的神情,但要注意动作幅度不能过大,应以自然优美为度。四、恰当分配角色激发学习兴趣。英语教学需要有与之对应的真实情景,如果没有则应创设一个等效的情景,这样才会使学生领悟语言。据此,课堂活动时,角色分配一定要合理。应从性格、长相、年龄等方面来合理搭配,像节目演
8、出一样。如性格内向的男生可以担任父亲、爷爷的角色;外
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