人教版语文五年级上册第六单元测试题1设计

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1、五年级上册语文第六单元测试题一、读拼音，用漂亮的钢笔字写出下列词语。（4分）zāogāojǐnshènbàozhàwājué（）（）（）（）二、我能在加点字正确读音下面画上“”。（6分）1、面对如此腼腆（diǎntiǎn）的女孩，他不应（yīngyìng）该这样数（shǔshù）落她。2、灾难（nánnàn）并没有难（nánnàn）倒（dǎodào）英雄的中国人民。三、将下列词语补充完整。（4分）破烂不（）欢（）笑（）一（）既（）忐忑（）（）四、读一读，连一连。（3分）明亮的月光粗心大意一箭双雕灿烂的灯光滔滔不绝粗枝大叶皎洁的阳光一举两得口若悬河五、选择题。

2、（3分）1、“疾步”中“疾”的意思是（）A、有病，身体不舒服B、痛恨C、快、迅速2、行人乱穿马路的行为（）了我们这个城市的形象。A、伤害B、损害C、破坏3、（）发生了什么事，我（）会跟你在一起。A、因为……所以……B、如果……那么……C、无论……都……4、“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。”句中破折号的作用是（）A、解释说明B、语意转折C、语音中段5、“花园里的菊花颜色各异：白的似雪，粉的像霞，黄的如金。”句中冒号的作用是（）A、提示下文B、总括全文6、“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这句话是（）A、外貌描写B、动作描写C

3、、语言描写六、按要求改写句子。（4分）1、那个昔日充满孩子们笑声的漂亮三层教学楼，已变成一片废墟。（缩写句子）2、独立一天总有他面对必须疾病（组成一句通顺的话）3、难道享乐就幸福吗？（改为陈述句）4、太阳出来了。（改为拟人句）七、在句中的括号内填上恰当的词语，再照样子补写两句。（6分）父母的爱，是（）的笑容，是（）的话语；是（）的鼓励，是（）的要求；父母的爱，是，是。八、把名句补充完整（4分）1、兄弟敦和睦，。2、，不在于饰貌。3、爱亲者，；敬亲者，。4、，非宁静无以致远。九、课文内容作答。（16分）1、读了《地震中的父与子》一文，我觉得课文中父亲了不起，因

4、为；儿子了不起，因为。（3分）2、《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中对“我”的批评，母亲的评价常常是，父亲的评价常常是。后来，我认识到事业的成功既需要，又需要。两个极端的断言一个共同的出发点，那就是。（5分）3、读课文片断，回答问题。（8分）A、“那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里去了。”——《慈母情深》①“吃进肚子里”的意思是（2分）②从加点词语中你体会到了（2分）B、“七点，起点一刻，七点半。父亲还没有回来。”——《“精彩极了”和“糟糕透了”》①：“七点”到“七点半”，30分钟的时间在“我”的感觉是。（2分）②“七点、七点一刻、七点

5、半”。作者这样写30分钟的时间主要是为了表达（2分）十、“5•12”汶川地震后，我们的武警消防官兵义不容辞地冲到抗震救灾第一线，用自己的生命作“赌注”，与灾难抗争。你想对这些新时期最可爱的人说些什么？请写下来。（4分）十一、阅读理解（13分）当抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何

6、回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊有人有个孩子还活着　　经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，孩子毫发未伤，抱出来的时候，他还睡得那么香，那么甜。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻

7、落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。世界上最伟大的是母爱。孩子，。1、给短文加上一个合适的标题。（1分）2、给画波浪线的句子加上标点符号。（2分）3、联系短文写出下列词语的近义词。（2分）间隙——（）庇护——（）4、联系上下文理解下列词语的意思。（2分）诡异——毫发未伤——5、把短文补写完整。（2分）6、短文的主要内容是（2分）7、读了短文，把你的感受写下来。（2分）十二、习作（30分）“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”请你以“爱”为表达话题，写一篇作文，题目自拟。