在数学教学中如何营造良好的课堂气氛

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1、在数学教学中如何营造良好的课堂气氛　　摘要活泼生动的课堂教学气氛，是激励、唤醒和鼓舞学生积极参与课堂教学的一种艺术。良好的课堂气氛往往就有这个作用，能够将各种各样的书本知识用一种甜的方式使同学们消化吸收，没有了艺术的课堂是失败的课堂，尤其是对于数学这种学科更对此有了高的要求。那么如何营造良好的数学课堂气氛呢？作者就此谈谈看法。　　关键词数学教学；课堂气氛；教师主导作用；学生主体作用　　一、认识到课堂气氛在数学教学中的重要性　　我们要逐渐改变以往的传统教学模式，首先就要认识到课堂气氛的重要性，教师应当设身处地去了解

2、学生的心理状态，主动和学生交流，听取他们的各种想法和意见，了解他们的学习动机、态度和期望，时刻谨记着课堂气氛在教学中的重要性。与学生的交流互动过程中，教师可以提取出许多有价值的信息，从而选择适合学生的教学方式。　　二、营造良好的课堂气氛，要充分发挥教师的主导作用　　研究表明，影响课堂气氛的要素很多，有教师、学生、教材、教法等，但是其中最关键的还是教师。构建良好课堂气氛的各种要素，只有通过教师的创造性劳动，才有可能整合为良好的课堂气氛，发挥其应有的功能。教师在营造良好课堂气氛的过程中，起着主导性的作用。美国心理学家

3、罗杰斯指出：课堂气氛主要是教师行为的产物。在教学中，教师应注意以下方面。3　　1.建立良好的师生关系　　师生关系好，彼此心灵相通，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。反之，师生关系不融洽，学生必然会感到一种心理压力，教师教学也不能得心应手，课堂气氛势必沉闷、呆板。因此，建立良好的师生关系是营造愉悦和谐的课堂气氛的基础。　　2.发挥教学的艺术魅力　　数学内容比较抽象，因此，教师要深入钻研教材，正确使用各种教学方法和现代化教学手段，充分发挥数学教学艺术的

4、独特魅力，将数学知识的科学性、教育性和趣味性，用艺术的形式诉诸学生的感官，激起学生的学习需求。力求使陌生的材料熟悉化，乏味的材料趣味化，抽象的材料具体化，灵活调控课堂教学节奏与进程，使学生在学习活动中，时而出现疑问，时而得到启迪，时而产生顿悟，时而获得成功，使整个教学过程成为一个有困惑、有惊讶、有焦虑、有激情、有欢乐的起伏跌宕的情感变化过程，成为一个认知与情感和谐发展的过程。　　三、营造良好的课堂气氛，要十分重视学生的主体作用　　学生既是教学的对象，又是学习的主体。因此，营造良好的课堂气氛，关键在于教师能切实调动

5、学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人。3　　任何学习过程都存在着复杂的心理活动，在不同的心理状态下学生学习的表现与效果截然不同。当学生处于最佳心理状态时，学习情绪高涨，专心致志，课堂气氛热烈而愉悦。为此，教师应注意：（1）把微笑带进课堂――以情感情。微笑能沟通师生之间的感情，爱的微笑可以征服学生的心灵。教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语，能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛，使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。（2）把成功带给学生――因材施教。在教学中，教师要注意让不

6、同层次的学生都有成功的机会和不同的收获，既提出共同要求，又提出个别要求。如在课堂作业的配置与处理上，可以让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业，并通过当堂批改或讲评，及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求，开阔学生解题思路，使那些解题中“别出心裁”的学生得到赞誉。这样可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦，从而形成一种乐于学习的最佳心理状态。　　四、让学生积极参与探究新知　　教学不仅要让学生掌握知识的结论，而且要理解知识发生和发展的过程。教学时，教师要善于创设探究情境，诱导学生自己动手操作、动眼观察

7、、动脑思考、动口表达，从中得到探索者的收获，发现者的欢乐，胜利者的喜悦。美国心理学家罗杰斯指出：教师应以形成良好的课堂心理气氛为己任，使学生更加充分地、热情地参与整个教学过程。　　总之，在数学教学中营造良好的课堂气氛，对于提高学生学习数学的兴趣，开发智力，陶冶情操，优化教学效果等都具有十分重要的意义。　　参考文献：　　[1]寇文亮.普通高中综合实践活动课程研究[D].河北大学，2011.3