想管理好班级，就要先做个好老师

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1、想管理好班级，就要先做个好老师　　中图分类号：G625文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）10-0235-01　　1注重培养学生的集体荣誉感　　班级这个集体是由师生共同组成的，但是每名学生才是集体的真正主人。他们的一举一动都代表着集体的形象。为了培养学生的集体意识，从刚接班的那天起，笔者就注重了这方面的引导。从班委会干部的选举开始，为了选出学生心目中的人选，笔者让学生民主选举班委会，选出后，由笔者、班委和全体同学一起讨论制订我们了班的班规、班训，努力目标：争创市级先进班集体，这样一来，学生

2、既参与到班集规划中来，又充分体现了学生的主体性，使他们更加自信、自律、自强，同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感，增强了集体的凝聚力，使每位学生都成为了班集体的主人，决策者。　　2培养学生的综合能力，鼓励其全员参与集体活动　　2.1提高学生自我管理的能力　　自我管理能力的强弱，会直接影响到班风的好坏，自我管理能力强，能使学生的思想品质得以提高。学生自我管理能力的高低直接影响到学生素质的高低，并为班集规范化管理提供更有利的条件。为此，笔者采用了以下的方法：5　　笔者把班里30名学生分成6个团队，每个团队选出正

3、副两名团长，各个团队之间在学习、纪律、卫生、作业、课堂问答、校内外活动等诸多方面进行比赛，把比赛结果进行等级量化，等级的高低由前一天执值日的班级干部记录的情况反映到班主任，再同各科老师的反映的情况相结合，及时将前一天的等级公布在后面板报的表格中。一周进行一次总结评比，一个月召开一次有家长和学校领导参加的颁奖会。通过这项活动，激励了学生自律能力的同时，也培养了学生良好的思想品质、合作精神，增加了学生的危机感，并为培养学生良好的学习习惯提供了保障。同时提高了学生们的自我管理能力。　　2.2给学生搭建展示平台　　

4、2.2.1让班委会成员各尽职责　　班级干部是班主任的好帮手，对管理班级起着举足轻重的作用。为了锻炼和发展班委成员的管理能力，笔者经常把自习课交给班干部，他们每个人都事先设计出课堂上做什么，例如：辅导学困生学习，召开主题班队会等等。我们教师做好导向。这些活动，不仅可以提高班干部的管理能力，还能丰富学生的课余生活，大大增强班集体的凝聚力。　　2.2.2通过班队会的开展锻炼学生的组织能力、创造力5　　每一学期，我们班级都要召开主题班队会。会议的形式是由班级民主讨论决定的，这样做班队会的内容才会丰富多彩，才能收到良

5、好的效果。例如：发现学生之间缺乏爱心的时候，笔者和班干部研究决定，以《爱在春天里》为主题，召开队会。队会上有小品、相声、诗朗诵、舞蹈等，同学们从自信、自重、自强、自爱出发，找到做人要爱父母，爱老师、爱同学，爱校园，爱学习的道理。队会之后学生之间多了一份相互关心，每个学生都多了一份爱心，每个学生都多了一份自信。班级做好事的人也越来越多了。　　3关爱后进生　　现在社会等多种因素的影响，造成了一部分孩子的思想、行为、有一些不良的现象。思想偏激的孩子越来越多，性格古怪的学生越来越多，因此对教育的要求也越来越高，我们

6、班主任的责任也越来越重。因为班主任天天和学生们生活在一起，班主任的管理方法和工作作风会直接影响到孩子的一言一行，对孩子以后的发展也起着至关重要的作用。作为班主任，为了教育好孩子，笔者也是想尽了办法。　　3.1对于有错误学生的管理应该讲究方法　　学生毕竟生活经验少，辨别是非的能力比较低，犯错误是难免的。学生的内心是脆弱的，当学生犯错误的时候，其实他们的内心是非常矛盾的，第一，想对老师说实话，但又怕挨批评。第二，他们也渴望被原谅、被理5解。如果对学生大发脾气，势必会增加学生的恐惧感和抵触情绪，不但问题得不到很好

7、的解决，而且师生间的关系也会变得紧张，这样下去还会导致学生厌恶集体、厌恶班主任，同时，班里的其他学生对班主任也会有一些看法，在很大程度上，都会给班主任的工作带来很大的麻烦。为此，班主任应该放下架子，把学生当作自己的孩子、朋友，亲切地走进学生的内心深处，学会朋友般的倾听，倾听学生的讲述，必要时，可抚摸学生的头，拉近师生的距离，减少学生的恐惧感。从学生的叙述中找到学生犯错误的动机，再心平气和的和学生交谈，以确定解决问题的方法。通过倾听，可以了解学生的内心世界，找到解决问题的方法，使学生在轻松、平等、和谐的氛围中

8、受到了教育，同时，也能让学生体会到老师是自己可以信赖的人、老师是宽容的人。学生以后也会宽容地善待他人。　　3.2要帮助后进生树立自信　　每个班里都有反映较慢的学生，每次考试成绩都会有后进生出现，总是给集体扯后腿，对于这样的学生，班主任一定要切记，他们很自卑，害怕别人看不起自己，如果老师再讽刺、挖苦、排挤，总让他们看到老师冷若冰霜的脸，会伤害学生的自尊，给学生们造成心理障碍，使学生内心蒙上一层被人抛弃的阴影，久而久