人教版五年级上册语文课内阅读 (2)设计

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1、课内阅读一、背诵课后指定背诵的段落。二、按课文内容填空并作答。1、急忙打开书，一页，两页，我像，地读着。我很，也很——这种窃读的滋味！第一句是采用的修辞手法，把比作。这样写让我们真切地感受到。第二句是课文的，集中概括了窃读的百般感受。“我”快乐的是；惧怕的是。2、要把文章写好，最可靠的还是要。21世纪的青年，应该是贯通，贯通，贯通的人才。我们小学生，最起码要背首诗，篇古文。3、一本你喜爱的书就是，也是。从某种意义上说，它是，因为世上没有两个人读同一本书。第一句用和比喻。文中还把自己喜爱的书比作，说明了一本书可以。你觉得一本你喜爱

2、的书就是，也是。4、所以，我愿意坐在自己的船里，地读那本书。首先我会思考，，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里，回过头来，并问问自己。我还会，并从中找到我以前。做完这些，我会把从书中学到的东西。最后，我会，他会有……这真像。作者的读书方法对你的启示是：。5、《梅花魂》这篇课文引用了许多古诗名句，如“，”“，”等，课文写了外祖父眷念祖国的五件事：1、；2、；3、；4、；5、。我们仿佛看到了一位身在异国的华侨老人的心。6、目前已知的鲸有十六万公斤重，的也有两千公斤。我国发现过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有。它要

3、是张开嘴，人站在它嘴里，；四个人围着桌子，还显得很。这段话主要运用了等说明方法，说明。7、鲸是，原因是：鲸用呼吸，鲸是生，幼鲸靠吃。鲸分为和两大类。须鲸主要吃；齿鲸主要吃。须鲸的水柱是，；齿鲸的水柱是，。8、《新型玻璃》这篇课文紧紧扣住一个“”字，分别介绍了、、、、五种新型玻璃的和。9、《落花生》一文依次写了、、、，其中是详写，把作为文章的主要内容是为了。10、汉字产生于年前，是世界上的文字，曾对、等国的文字产生过重要的影响。传说创造了文字。文字产生以前，古人曾经采用和表达和交流。东汉的改进了造纸术，人们才开始在纸上写字。在此之

4、前，人们在和上写字。11、汉字的演变过程是甲骨文——————隶书————草书——。最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府的主管官员。甲骨文已经是比较完善的文字，盛行于时期，出土于。12、我国著名的古代书法家有，他的作品《》被称为“天下第一行书”，而柳公权的《》被视为楷书范本之一广为流传。汉字在书法家的笔下，它们更能生发出的变化，或，或，或，或。13、他挖了小时、小时、小时、小时，没人再来他。他，双眼，衣服，到处。后来，这对了不起的父与子，地紧紧在一起。文中父亲救儿子时心理变化的过程是，说这是一对“了不起”的父与子是因为。14、

5、这些年来，我时代听到的两种声音一直在我的耳际：“”，“”；“”，“”……它们像不断地向我吹来。我地把握住我，使它不被刮倒。我从心底知道，这两个有一个共同的出发点——那就是。在爱的下，我。这段话选自课文《》，我对画线句子的理解是。15、圆明园中，有的殿堂，也有的亭台楼阁；有象征着，也有象征着。园中许多景物都是仿照建造的，如，海宁，苏州的，杭州西湖的、；还有很多景物是根据古代诗人的建造的，如，。园中不仅有，还有。漫步园内，有如漫游在，饱览着；流连其间，仿佛。16、圆明园是一座举世闻名的。它由、和组成，所以也叫。圆明园不但，还收藏着最

6、珍贵的。上自时代的青铜礼器，下至、、、、历代的和各种。所以，它又是当时世界上最大的、。17、《圆明园的毁灭》一课从、、这三个方面给我们介绍了圆明园昔日的辉煌。作者用了这么多笔墨写圆明园昔日辉煌是因为。18、五位壮士在狼牙山顶峰，着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出喜悦。班长马宝玉地说：“同志们，我们的任务了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来枪了，然后走到边上，像，第一个。战士们也，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的号声。这声音，！19、《狼牙山五壮士》一文是按照的顺序记叙的，可分为五部分：----

7、------------。狼牙山五壮士分别是、、、、。课文赞扬了五壮士精神。20、这宣告，这声音，使全场三十人一齐。这宣告，这声音，经过无线电的广播，传到，传到，使全中国人民的心。（1）这段话中的“宣告”指的是，表达了。（2）开国大典是年月日在举行的典礼。本文是按照的顺序进行叙述的。三、按要求默写古诗并作答。泊船瓜洲（）这首诗以“泊船瓜洲”为题，交代了诗人所处的位置是在，放眼南望，对面是，不过一水之隔；再将视线向西南移，只在几重山的那边就是，也就是诗人的家乡。诗中有两句堪称绝妙，它们是“，”。全诗表达了诗人的思想感情。秋思（）诗

8、人借助日常生活中一个小小的片断──时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人对的深切思念。长相思（）词的上阕”山一程，水一程”的叠用，说明了。“身向榆关那畔行”点明了。“千帐灯”点明了。词中“”一句把词人旅途中的思乡之意写了出来。三首古诗词所要表达