人教版五年级上册语文课内阅读 (2)设计

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1、课内阅读一、背诵课后指定背诵的段落。二、按课文内容填空并作答。1、急忙打开书,一页,两页,我像,地读着。我很,也很——这种窃读的滋味!第一句是采用的修辞手法,把比作。这样写让我们真切地感受到。第二句是课文的,集中概括了窃读的百般感受。“我”快乐的是;惧怕的是。2、要把文章写好,最可靠的还是要。21世纪的青年,应该是贯通,贯通,贯通的人才。我们小学生,最起码要背首诗,篇古文。3、一本你喜爱的书就是,也是。从某种意义上说,它是,因为世上没有两个人读同一本书。第一句用和比喻。文中还把自己喜爱的书比作,说明了一本书可以。你觉得一本你喜爱

2、的书就是,也是。4、所以,我愿意坐在自己的船里,地读那本书。首先我会思考,,作家为什么要写这个故事。然后,我会在脑子里,回过头来,并问问自己。我还会,并从中找到我以前。做完这些,我会把从书中学到的东西。最后,我会,他会有……这真像。作者的读书方法对你的启示是:。5、《梅花魂》这篇课文引用了许多古诗名句,如“,”“,”等,课文写了外祖父眷念祖国的五件事:1、;2、;3、;4、;5、。我们仿佛看到了一位身在异国的华侨老人的心。6、目前已知的鲸有十六万公斤重,的也有两千公斤。我国发现过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头就有。它要

3、是张开嘴,人站在它嘴里,;四个人围着桌子,还显得很。这段话主要运用了等说明方法,说明。7、鲸是,原因是:鲸用呼吸,鲸是生,幼鲸靠吃。鲸分为和两大类。须鲸主要吃;齿鲸主要吃。须鲸的水柱是,;齿鲸的水柱是,。8、《新型玻璃》这篇课文紧紧扣住一个“”字,分别介绍了、、、、五种新型玻璃的和。9、《落花生》一文依次写了、、、,其中是详写,把作为文章的主要内容是为了。10、汉字产生于年前,是世界上的文字,曾对、等国的文字产生过重要的影响。传说创造了文字。文字产生以前,古人曾经采用和表达和交流。东汉的改进了造纸术,人们才开始在纸上写字。在此之

4、前,人们在和上写字。11、汉字的演变过程是甲骨文——————隶书————草书——。最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府的主管官员。甲骨文已经是比较完善的文字,盛行于时期,出土于。12、我国著名的古代书法家有,他的作品《》被称为“天下第一行书”,而柳公权的《》被视为楷书范本之一广为流传。汉字在书法家的笔下,它们更能生发出的变化,或,或,或,或。13、他挖了小时、小时、小时、小时,没人再来他。他,双眼,衣服,到处。后来,这对了不起的父与子,地紧紧在一起。文中父亲救儿子时心理变化的过程是,说这是一对“了不起”的父与子是因为。14、

5、这些年来,我时代听到的两种声音一直在我的耳际:“”,“”;“”,“”……它们像不断地向我吹来。我地把握住我,使它不被刮倒。我从心底知道,这两个有一个共同的出发点——那就是。在爱的下,我。这段话选自课文《》,我对画线句子的理解是。15、圆明园中,有的殿堂,也有的亭台楼阁;有象征着,也有象征着。园中许多景物都是仿照建造的,如,海宁,苏州的,杭州西湖的、;还有很多景物是根据古代诗人的建造的,如,。园中不仅有,还有。漫步园内,有如漫游在,饱览着;流连其间,仿佛。16、圆明园是一座举世闻名的。它由、和组成,所以也叫。圆明园不但,还收藏着最

6、珍贵的。上自时代的青铜礼器,下至、、、、历代的和各种。所以,它又是当时世界上最大的、。17、《圆明园的毁灭》一课从、、这三个方面给我们介绍了圆明园昔日的辉煌。作者用了这么多笔墨写圆明园昔日辉煌是因为。18、五位壮士在狼牙山顶峰,着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出喜悦。班长马宝玉地说:“同志们,我们的任务了!”说罢,他把那支从敌人手里夺来枪了,然后走到边上,像,第一个。战士们也,相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的号声。这声音,!19、《狼牙山五壮士》一文是按照的顺序记叙的,可分为五部分:----

7、------------。狼牙山五壮士分别是、、、、。课文赞扬了五壮士精神。20、这宣告,这声音,使全场三十人一齐。这宣告,这声音,经过无线电的广播,传到,传到,使全中国人民的心。(1)这段话中的“宣告”指的是,表达了。(2)开国大典是年月日在举行的典礼。本文是按照的顺序进行叙述的。三、按要求默写古诗并作答。泊船瓜洲()这首诗以“泊船瓜洲”为题,交代了诗人所处的位置是在,放眼南望,对面是,不过一水之隔;再将视线向西南移,只在几重山的那边就是,也就是诗人的家乡。诗中有两句堪称绝妙,它们是“,”。全诗表达了诗人的思想感情。秋思()诗

8、人借助日常生活中一个小小的片断──时的思想活动和行动细节,非常真切细腻地表达了客居他乡之人对的深切思念。长相思()词的上阕”山一程,水一程”的叠用,说明了。“身向榆关那畔行”点明了。“千帐灯”点明了。词中“”一句把词人旅途中的思乡之意写了出来。三首古诗词所要表达

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