深入探究行为导向教学法在中职数学中的应用

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1、深入探究行为导向教学法在中职数学中的应用　　【摘要】行为导向教学是一种先进的职业教育理念与策略，是在教师引导下由学生共同参与，共同讨论，共同承担不同的角色，在互相学习的过程中最终解决问题，提高学习能力的新颖的教学方式。而中职数学教学应以职业行为分析为基础，综合运用行为导向教学法，使数学跳出纯理论知识教学的怪圈，实现与现代职业教育最高目标的有机结合。　　【关键词】行为导向教学中职数学教学应用　　一、引言　　行为导向教学是一种先进的职业教育理念。自20世纪80年代产生以来，逐渐成为德国职业教育的主流，并日益为世界各国职业教育所接受与推崇。这一教育理

2、论对中职数学教学将“以就业为导向，以能力为本位”的现代职业教育理念落到实处有着十分重要的借鉴意义。　　二、行为导向教学给中职数学教学的启示6　　传统的数学教学立足于教会学生掌握和运用教学结论，每节课的教学目的是让学生认识尽可能多的题目类型，让学生尽可能多地把握一些解题思路和方法，因此，上课前精心准备例题，上课时讲究精讲多练，多侧重于练习课的数学。而新课程教学则要求我们的数学课堂教学时要最大的限度地调动学生参与的积极性，充分激发学生的学习兴趣，通过数学活动主动发现数学的计算定律或者数学学习方法，并最终获得数学知识的积累。这就要求我们运用得当的课堂

3、学习方式、方法，让学生在数学课上获得知识的同时收获快乐。　　而行为导向教学法是在教师引导下由学生共同参与，共同讨论，共同承担不同的角色，在互相学习的过程中最终解决问题，获到学习能力的新颖的教学方式，重在提高学生学习的行为能力，如：组织学习活动的能力，阅读能力，听讲能力，信息能力，合作能力等。由于行动导向教学法的主要教学目标是培养学生的综合职业能力（专业能力、方法能力、社会能力），其教学效果是不言而喻了。　　三、行为导向教学在中职数学教学中的应用　　中职数学教学应以职业行为分析为基础，综合运用多种教学方式，实现与现代职业教育最高目标的有机结合。在

4、教学中，教学目标必须通过课堂教学来实现，新的教学目标需要新的教学方法。但是中职数学大部分内容是纯理论知识的传授，与实际生活相距甚远，让学生做探究性学习非常困难，也不符合学生的实际水平，但当阅读能力有了一定的积累之后，却可以设置成行为导向教学法中的引导课文法、任务驱动法，让学生学会将所学数学理论知识进行归纳整理，并转化为解决实际问题的能力。我在教学中作了一些尝试，收到了良好的效果。下面是我的一次数学课的具体做法，本次课的题目是中职《数学》上册第五章第七节：正弦函数的图像和性质。　　（一）做好课前准备工作，组建合作学习的小组6　　行为导向教学法在教

5、学中的基础是组建成小组合作学习方式，因而我将所教授班级布置成6个小组，每组6至7人左右。在学生动作迅速地换好桌椅后，我看到了一个全新的教室，也激发了我运用行为导向教学法进行教学的决心。回顾我在多次参加赛教课和公开课获得的教学思路和教学方法，我逐步理出一个思路，就是在班主任将小组分好后，应先充分理顺学生小组的管理和监督作用，因此，我在教学之前，先让每个小组定好组长，要求组长对本组成员进行纪律上的管理，学习上的监督，并鼓励这些小组长大胆管理，给予组长一定的权力，比如，由组长指定组员进行本组学习成果的汇报和展示，对组长的管理能力加以肯定，适当进行学习

6、上的加分，评选优秀小组长和优秀小组，从而也激发学生在纪律得到保障的情况下积极参与。　　（二）40分钟高效而又合作愉快的课堂教学　　本节上课前，学生通过专业课的学习，已对正弦函数有了一定的了解，上课过程中还不断出现一些学生利用专业术语来分析本节数学的知识点。在分发引导文时，先告知学生本节课的知识目标是如何准确利用五点法来做正弦函数的图像。按行动导向教学法的思路，应把时间充分让给学生，教师只做引导和适当点评，起到引路者的作用。　　首先，上课伊始，我先给学生提出本节三个思考题：　　1.本节课图5-18中所作图形需用到多少个点完成？　　2.正弦函数从图

7、像上观察有何特点？　　3.根据图5-18找出能确定正弦函数大致形状的五个关键点，分别是哪5个？　　拿到这三个思考题后，学生对1、3两道题很快完成了，给他们的自学增加信心，然后在第2题的回答上，就有学6生顺利找出图形的特点：最大值和最小值，并结合专业术语贯以专业名称，通过自我学习，让学生自行发现了专业与数学知识紧密相连。　　小组学习方案：　　①第一个任务：小组合作完成函数y=sinx，x∈[0，2π]作图所需五点法的表格，直角坐标系及相应描点的方法步骤，整理笔记。　　我实施了让组长进行管理的方案，由组长进行检查，并将完成结果汇报给老师，老师视其完

8、成情况给予相应的评分。结果所有的组长都能认真完成了任务，对没有完成的学生进行了提醒，我看到了可喜的现象，每个学生都动起来了，同时，老师在检查结果时也很