略谈体育的游戏教学

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1、略谈体育的游戏教学　　体育游戏是小学体育教学及训练的重要手段之一，也是小学体育主要教材。由于游戏形式生动活泼、内容丰富多彩，它不仅是少年儿童所喜爱的综合性体育活动，而且是使少年儿童认识自然和社会，加强同学间的了解和团结友爱、发展智力的教育手段。活性，正确的判断力，帮助儿童认识客观事物，陶冶美的情操，发展集体意识和个人才能。那么，我们应该怎样在体育课中最好地发挥体育游戏呢？下面就游戏教堂应该注意的问题，谈谈个人的一点体会。　　一、适合年龄特点，提高学习兴趣　　选择游戏教材必须适合小学生的年龄特点，应使学生感到有兴趣、乐意接受和通过努力可以完成。讲解必须简明、具体、形象、生动并以逼真的示范，使

2、学生明确游戏的方法，以引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性。如“大鱼网”游戏，问：“网破了能不能捕到鱼呢？”通过提醒，学生明白了要互相把手拉紧。　　二、加强思想教育，启发思维能力　　游戏的特点之一就是思想性很强，因比思想教育应贯彻游戏始终。教育学家陈鹤琴先生曾经说过：“儿童必须以游戏为基本活动”4。从中可以看出，小学的课程应关注学生的生活，积极利用周围环境和社区资源，关注课程各领域的有机整合，促进学生整体、和谐、主动、健康地发展。小学课程生活化、游戏化的提出，使我们在如何整合课程资源、整合各领域的最佳途径和方法等方面进行了深入的思考和实践。　　启发学生积极思维，注意对学生智力的培养。如，教

3、学《冲过火刀网》游戏时，启发学生想一想，怎样投中活动目标，怎样躲避投来的球？这些应变活动，对学生的思维能力和智力的发展起着积极作用。　　三、选好游戏教材，安排适量运动　　根据阴雨天的教学需要，要把握好室内游戏教材，应以发展学生智力为主。如：“打电报”、“看谁算得快”等游戏。　　一堂体育课的教材，要与其它各项教材之间搭配合理，应注意教材本身的负荷量，在本课中要适当。组织游戏时，应以最短的时间合理调整队伍，根据内容的不同，对每组人数也要进行适当的调整。如，发现学生疲劳，流汗过多等现象要及时调整，同时老师也要一同参加游戏，以提高学生练习的积极性，决不能站在旁边当旁观者。根据学生身心发育和生理特点

4、，选择适宜的运动负荷量的游戏。在生理方面小学生的骨钙化尚未完成，骨硬度低，弹性较大，关节面软骨较厚，关节囊韧性大，关节具有较大的伸展性和灵活性，但支撑性较差。根据以上特征，在游戏活动中，应注意培养学生正确的姿势加强两侧的对应练习。同时应避免负荷过大的或静止性的力量练习，防止骨化提前或引起骨膜炎。小学生心肌纤维较细，心肌力较弱，心率比成人快，心肌的发展落后于身体的发育。特别在运动时，主要靠加快心率来增加血液的输出量，以适应供血的需要。在游戏活动中，运动负荷不宜过大，心率控制在（60～100/分）较合适。4　　要正确处理游戏的运动量和强度关系，游戏活动既要符合人体运动生理曲线规律的要求，又要在

5、内容和方法上与教材内容相匹配。在游戏过程中若强度适中，量可稍大，运动强度大，则运动时间应短一些，反之则可适当延长时间。如是以发展素质为主的游戏活动运动负荷可大一些。技术简单的游戏活动要比技术复杂的游戏活动负荷大。同一种游戏活动高年级和身体素质基础好的班级要比低年级的素质基础较差的班级在运动负荷上要有所区别。　　四、加强游戏组织，处理好突发事件　　游戏的组织工作十分重要，常因为对游戏的组织考虑不够周密而影响教学效果。为此，教学中应做到：课前根据游戏内容、场地条件画出界线及播放标志物。如玩“敌风火轮”游戏，这是一种团队协作竞技型游戏，需要的道具有报纸、胶带。游戏时间大约十分钟。12-15人一组

6、，利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。通过这样的活动，让所有的学生知道不但要团结一致，密切合作的团队精神，而且还要有计划、组织、协调能力，服从指挥和学生间的相互信任和理解。4　　教师要观察每个学生的行为表现，正确处理偶发事件。老师要有敏锐的观察能力，洞察事件发生的条件，观察学生的言行反应，推测事件方式的原因，了解问题的症结，从而把握事件的性质。在此基础之上，做出科学合理的决策；老师要有沉着冷静的态度，需要教师具有沉着冷静、不急不躁的心理素质；老师要做到正面教育，遇到偶发事件时，教师应根据学生的年龄、性别、性格和认知能力发

7、展的特点，结合事件发生的各种物质和精神环境，以正面启发教育的原则，对学生加以诱导，通过摆事实，讲道理，以理服人，注意师生间的平等交流，避免简单粗暴态度和方式，让学生真心接受而不是强制服从。游戏结束时，要简要总结，并对在游戏中技术动作完成得好的和表现积极的学生进行表扬。　　总之，在进行游戏教学时，应根据小学生的身心特点，紧紧围绕体育教学的目的、任务，合理运用教学原则和方法，提高其教学效果。体育游戏在学校体育教育中具有重要的