高中语文现代文阅读教学策略

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1、高中语文现代文阅读教学策略　　摘要：随着新课程改革的不断深入，高中语文教学作为其中非常重要的组成部分，一定要予以高度重视。在高中语文教学中，现代文阅读占据着非常重要的地位，并且在高考中的分值也越来越高，在教学过程中，一定要加强对现代文阅读教学策略的研究，进而提出有效的教学策略，促进学生提升现代文的阅读能力，从而在一定程度上，提高学生的语文能力。　　关键词：阅读意识；培养情感；对话文本　　在高中语文现代文阅读过程中，普遍蕴含着丰富的人生哲　　理、知识、写作技巧等，在教学过程中，老师一定要加强教学策略的应用，有效引导学生展开阅读学

2、习。随着新课程标准的逐渐实施，对于现代文阅读的教学策略也提出了更高的要求，老师一定要予以重视，进而有效提高学生的阅读能力。　　一、培养学生的整体阅读意识4　　在高中阶段开展现代文阅读的时候，一定要加强三步读书法的运用。首先，将全文大致浏览一遍，掌握大框；其次，进一步揣摩文章的细节；最后，联系全文融会贯通。根据这样的教学策略展开现代文的阅读教学，其阅读过程就是从整体到局部，之后再由局部到整体，通过这样的方式，可以加强对文章的整体把握。比如，在阅读《故都的秋》这篇文章的时候，老师可以让学生先进行快速阅读，对文章的整体进行一定的感知

3、，之后利用文章中的一句话，对故都的秋的特点进行概括；同时，老师还可以提出一些问题，如：文章的主题是什么？这样学生就可以带着问题进行阅读，从文章中很快找到答案，并且根据自己的理解，表达自己的观点。在学生表达完毕之后，老师就可以顺势提出文章学习的重点与难点，进而让学生更加深入地理解故都的秋“静、清、悲凉”的意境，并且通过文章的阅读，还可以让学生学习到一些景物描写的方式以及情感融入的手法等。接下来，老师就可以引导学生进行详细的阅读，描绘文章的几幅秋景，并且让学生对其特点进行探讨，加深学生对相关意境的体会。最后，老师一定要和学生一起探

4、讨：秋景应该是多姿多彩的，如：红叶似火的香山、明澈如镜的昆明湖等，为什么作者只是描写了“静、清、悲凉”的景色？在学生表达完自己的观点之后，老师予以总结，进而完成整个教学过程，实现预期的教学目标，培养学生的整体阅读意识，从而提高学生的阅读水平。　　二、加强学生情感的培养4　　在开展阅读教学的时候，老师一定要加强个性化阅读方式的运用，通过对现代文的阅读，抒发学生的真实情感，进而体会文章的深层含义，不仅仅是在老师和教科书的影响下达到相应的教学效果，可以对阅读文章进行主动的理解与体会。在阅读文章的时候，老师一定要加强对学生情感的引导，

5、促使其在阅读过程中可以进行更加深入的了解。比如，在阅读《荷塘月色》这篇文章的时候，老师就可以引导学生对文章中的景色描写进行探讨，并且让学生阐述自己的观点，充分发挥学生的主观能动性，同时在此过程中，一定要加强学生个人价值、个性价值的体现，充分调动学生的真情实感，进而帮助学生进一步了解文章的主旨和作者要表达的思想。当然，在开展教学的过程中，老师一定要注意，让学生进行自我发挥，并不是放任自流，而是要在有一定指导的前提下，带领学生从不同的方面对文章内容进行赏析与理解，进而在阅读教学过程中，充分体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，充

6、分调动学生学习的积极性与创造性，进而达到预期的教学效果，促进学生阅读水平的提升。　　三、加强学生和文本的对话　　在语文教学过程中，教材文本发挥着至关重要的作用，在阅读教学过程中更是不可取代的，所以，在教学过程中，一定要加强学生和文本之间的交流与对话。这里指的教材文本，已经不再是传统意义上被理解、被复制、被记忆的对象，而是可以和学生展开积极对话的一种主体或者说是一种意识，其主要就是一种表达方式，和学生在一定程度上，展开积极、有意义的交融。在学生使用教材文本的时候，不再解释和记忆，而是更深层次地理解。在教学过程中，将语文教材文本看

7、成是主体，引导学生和其展开直接的交流和对话，加强学生对文本内容的理解，同时在整体上掌握文本的概况，进而通过对文本的感知与体会取代老师对文本的讲解与分析，对目前的复制教学方式进行一定的改变，创新教学方法，促进学生学习兴趣的提高，从而在学习过程中发挥好主体作用，促进学生阅读水平的全面提高。　　总而言之，在高中语文教学过程中，现代文阅读占据着至关重要的地位，并且在高考中的分值也越来越高，一定要予以充分的重视。在开展现代文阅读教学的时候，一定要加强对学生整体阅读意识的培养，激发学生的情感，深入体会文章的深层含义，并且和文本展开对话，进

8、而促进学生阅读水平的提高，在一定程度上增强学生的语文能力。4　　参考文献：　　[1]陈锡能.现代文阅读教学思考及有效策略探讨[J].四川文理学院学报：教育教学研究专辑，2008（18）.　　[2]周小芬.高中语文现代文阅读教学方法探析[J].知识力量?教育理论与教学研究，20