高三阶段如何进行英语复习

《高三阶段如何进行英语复习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高三阶段如何进行英语复习　　摘要：高三是关键的一年，在这个阶段学生的学习任务重，心理压力大，作为一名高三英语教师要从实际情况入手，做好高三英语复习工作。在高三英语复习中，要明确学习目标，扩大词汇量，重视课本和语法的重要性，把阅读训练放到一个重要的位置。　　关键词：高三；英语复习；目标；阅读　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）32-249-01　　学生进入高中阶段之后学习压力加大，学习任务繁重，尤其是进入高三年级之后，学生在心理上更是承受着巨大的压力。高三是学生的一个重要时期，也是学生的一

2、个转折阶段，能否把握好高三对学生来说具有重要的意义。作为一名高三教师肩负着重要的责任，如何帮助学生减轻心理压力，如何让学生正确使用各种复习资料，如何指导学生进行有效的复习、提高学生的学习效率，是每一位高三教师所关注的问题。　　作为一名高三英语教师在高三英语教学中要不断探索，找出适当的教学方法，提高学生的英语成绩。现笔者结合教学实践，就高三英语复习谈谈自己的见解。　　一、要复习好高三英语，需要让学生明确高三的学习目标4　　进入高三之后，许多学生感到有很多事情要做，但是又不知道应该去做什么、去怎样做，在学习上眉毛胡子一把抓，毫无头绪

3、。这时，就需要教师引导学生明确自己的方向，确定正确的学习目标，知道进入高三之后应该学什么、怎样学。在有了明确的目标和正确的奋斗方向之后，学生才能在这条道路上不断前行，不断进步。　　随着新课改的不断深入，现在的英语学习更加注重学生英语运用能力的提升，在高考中也更加重视对英语运用能力的考察。因此，在高三英语复习时，教师不应该忽视英语学习的最终目的，在复习过程中仍然需要以新课标为指导，以提高学生的英语运用能力为教学目的。各项能力的提高需要具有扎实的基础知识，教师在指导学生进行复习时，要让学生巩固基础知识，从基本知识入手，稳扎稳打，逐步

4、提升，不能好高骛远。　　二、复习中，需要学生有丰富的词汇，并做到触类旁通　　英语词汇是学习英语的基础，只有具有丰富的词汇才能真正学好英语。反之，如果词汇量较少，在学习英语过程中就会遇到很多困难。所以，在高三阶段教师仍然要让学生坚持记忆英语词汇，打败英语学习的拦路虎。在现代高考中，阅读理解占据了很大的比例。如果没有丰富的词汇量，学生在进行阅读时就会遇到障碍，不能正确理解文章的含义。加之，在英语高考中生词逐渐增多，使得英语词汇的重要性更加突出。因此，在英语复习时，教师不要忽视对英语单词进行系统复习的重要性。教师要把英语课本和考试大纲

5、相结合对英语单词进行复习，根据单词的特点进行分类、总结，使英语单词呈现出其应有的规律，让学生能够更加系统的记忆单词，使单词记忆起来更加容易。4　　在复习单词时，教师首先要结合课本内容，让学生能够根据中文写出英文，并且能够根据英文说出中文，通过反复训练，做到熟练掌握。教师要让学生找出单词的记忆规律，不能一味地死记硬背。例如：掌握构词法，通过前缀（unlike＼unimportant）、后缀（beautiful、careful）、合成词（bedroom、basketball）等规律扩大自己的词汇量。对于一些经常出现的词汇要让学生熟练

6、掌握，对它们的词义、用法等做到了如指掌。　　在复习单词时，也不应该单纯地复习单词，还要让学生通过单词联系到相关知识，明白它的基本用法等。例如：“suggest”是一个出现频率较高的单词，教师要让学生熟练记忆，并联系到它的用法：“suggestdoing.”再进而联系到一系列后面加―doing的单词，“advise＼enjoy＼avoid”等。“suggest”还可以引导虚拟语气，“suggestthatsb.dosth.”通过此形式联系到后面可以跟虚拟语气的单词，“ask＼order＼insist”等。通过此种形式对英语单词进行

7、复习，可以让学生在不断反复中加深对单词的记忆，巩固英语单词，并形成一个系统化的英语词汇体系。　　三、在高三英语复习中，要重视课本的重要作用　　在英语高考中，几乎不会出现英语课本上的原句，因此，在高三英语复习中，许多教师忽视了复习课本的重要性，只是通过分块复习以及各种形式的练习进行英语复习。但是，英语高考的出题依据也是英语课本，考察的内容也是以课本上所学的知识为主，以课本内容为蓝本。英语各考点在英语课本当中都有体现，阅读理解的文章体裁也是和课本上的文章体裁息息相关。通过对课本进行复习，可以巩固基础知识，增强学生的阅读能力，使学生的

8、英语水平逐步提升。　　四、在高三英语复习中，要认识到学好语法知识的重要性4　　语法知识枯燥、乏味，越来越多的人们开始提倡淡化语法的学习，注重英语的交际能力。在高考当中，对许多知识点的考察也融入到了具体的语境当中，更加注重语言的灵活运用，突出了对学生语言综合能力的