“导学案教学法”在高中英语教学中的使用

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1、“导学案教学法”在高中英语教学中的使用　　【摘要】在新课标的引领和带动下，“以学生为主体的教学”“自主合作探究”的学习方式被广大教育工作者广泛接受并付诸实践，“导学案教学法”应运而生，“杜郎口经验”也为大家口口相传。本文将从高中英语教学为切入，从其模式、优势及实践中遇到的困惑三方面，浅谈自己在实践中对“导学案教学法”的一点看法。　　【关键词】导学案高中英语阅读教学　　【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）06-0113-01　　导学案是教师依据课程标准和教

2、材的要求，根据学生已有的认知水平、知识经验，指导学生进行主动地知识建构而编制的学习方案，是集教案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本。在这种课堂教学模式下，导学案的设计、编制以及使用，各个环节都非常重要，甚至可以说“导学案”在一定程度上可以决定课堂的成败。经过一段时间的实践，笔者对“导学案教学法”在教学中的使用有了一定的体会，我将从以下几个方面谈谈自己的思考：　　一、导学案教学法的优势　　1.强化了预习5　　以泛读教学为例，我们在设置预习任务时设置了短语互译环节和问答/填表练习。

3、这两项作业的完成第一保障了学生掌握最基本的短语（在提供语境支持的条件下），第二保障了学生在上课之前通读全文，对文章内容有大体的了解。　　预习活动的设置难度为A级（易），有少量B级（中）的练习，学生在完成预习作业时觉得比较轻松，于是有完成作业的内在动力。　　预习活动A中，通过学生完成林巧稚档案的填表，一方面培养学生迅速在文章中寻找关键信息的能力，一方面让学生对文章内容有最基本的了解。预习活动B中教师将基本的、学生只需掌握搭配不需深层挖掘的短语拎出来，让学生在课本中找，这对学生来说提供了记单词短语的语

4、境。　　通过预习任务，我们也感觉到了教学效果的提升。从不同层次的学生身上我们都看到了进步。差生通过预习已经了解最基本的学习内容，不再觉得自己上课什么都听不懂从而没有参与感，预习过程的完成使差生有了学习欲望。对于中等和优秀学生来说，预习能够使他们提前了解第二天的教学内容，让他们提早发现问题，带着问题来上课。　　2.强化了自主、合作和探究的学习方式　　（1）“自主”　　“自主”一方面体现在预习任务的完成上，通过预习我们给学生自主学习的时间，教会学生自主学习的方法。导学案教学法模式下，学生作业量看似不大

5、，通常只要半页纸就能完成。可是我们总听到学生反应，说“采用导学案教学法之后，作业量陡然上升”。每次听到这种说法，我内心就会窃喜一下，为什么呢？学生自己动起来了。我关注过学生的笔记情况，很多学生在完成“预习”――5课堂最基本的要求的基础上，自己加了一个步骤，整理和积累。一方面，他们把重点词组标注在书上的相应位置，另一方面，他们又把自己认为的重点整理在单词表后面或者笔记本上，多了复习的资源，同时也有了再一次积累巩固的机会。　　在操作过程中，教师带领学生完成题目A，对这种方法进行展示，然后由学生自主学习

6、，使用刚刚展示过的阅读策略，完成题目B。这个活动的设计不但有教师的引导，也有学生自己动手的体验，在完成阅读题目后，学生通过参与和体验，将该阅读策略的使用变成自己的直接经验。在随后的家庭作业中，教师选取了一篇类似的科普文章，要求学生用课堂所学的阅读策略完成阅读练习，是对课堂内容的进一步巩固和提升。　　（2）“合作和探究”　　为了让学生课堂效率更高，我们在导学案伊始就由班主任牵头建立起了学习小组。每个小组6个同学，成员分布分别为优等生1-2个，中等生2-3个，学困生1-2个，保证了小组人员的平衡分布。

7、在小组分好之后，我召集三批学生分别开会，明确了其在组内的职责。　　在小组讨论的过程中，我看到了这样的现象。小组中的中等学生是中坚力量，一般由他们进行口头翻译，优等生像是小老师，在同伴出现困难的时候及时相助，学困生一般为聆听者，也是其他4-5名同学群策群力帮助的对象。从这个讨论的过程中我看到了同伴效应起了非常大的作用，同学作为小老师，把老师的作用放大了无数倍。从课堂反馈来看，基本上各小组都能做到在自主学习和合作学习过后，比较完整清晰地理解句子意思，但是在句子结构分析上面，仍有一部分同学稍有欠缺。　　

8、3.培养话题意识和语篇意识，扩展课外阅读量5　　高中英语新课程标准（2003）中对7级水平（高中生）的阅读要求明确指出这样几点：“①能根据需要从网络等资源中获取信息；②能阅读适合高中生的英语报刊或杂志；③除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上。”孤立地、肢解性地教授词汇、短语、句型和语法已经远远不能满足学生的需求，也不能顺应当前课改要求和社会环境的发展。　　“导学案教学法”的介入为学生话题意识的培养提供了一个非常好的平台。笔者和同事在编写导学案的过程中，在每单元的第一课时（热身