初中音乐欣赏《丝路明珠――木卡姆》教学设计

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1、初中音乐欣赏《丝路明珠――木卡姆》教学设计　　一、指导思想与理论依据　　本课的指导思想是：创设浓郁的维族风情，聆听木卡姆音乐，体验木卡姆节奏、学唱木卡姆歌曲、观看木卡姆录像，以充分的音响积累和音乐实践，使学生感受、了解、喜爱木卡姆艺术，认识到木卡姆艺术在中华民族以及世界音乐文化宝库中的重要艺术价值。　　本课以《义务教育音乐课程标准》为依据，课标指出：“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容。”“要善于将本地区民族民间音乐（尤其是非物质文化遗产中的音乐项目）运用到音乐课程中来，使学生从小受到民族音乐教育，树立传承民族音乐文化的意识。”　　二、教学内容分析　　《丝路明珠――木

2、卡姆》一课是对北京市义务教育课程改革实验教材音乐（实验本）第13册第二单元《欢乐的新疆》课程内容的开发。本课依据单元教学目标并依托我校新疆内地高中班的资源优势，从最具代表性的维吾尔十二木卡姆中选出《乌孜哈勒木卡姆?朱拉》以及《潘吉尕木卡姆》片段作为教学内容。　　《乌孜哈勒木卡姆?朱拉》属于十二木卡姆的第六套大曲，是琼乃额曼部分的歌舞曲，4/4拍，曲调优美、抒情，舞蹈动作端庄、稳健，典型节奏“冬大大0大大冬冬大”具有鲜明的新疆舞曲的特点，整首歌曲分为四个乐段（A+A’+B+B’6），表达了对心上人的赞美，也展现了沉浸在爱情中恋人的心态。　　《潘吉尕木卡姆》是十二木卡姆的第五套套曲。这段木

3、卡姆视频是在央视“西部民歌电视大赛”中获得一等奖的节目录像。由新疆木卡姆艺术团的演员和来自刀郎地区的民间木卡姆艺人共同演绎，用维语演唱，热烈欢快、载歌载舞，其节奏具有鲜明的新疆特色。　　三、教学目标　　（一）情感、态度与价值观　　1.对新疆维吾尔木卡姆艺术感兴趣。　　2.初步认识木卡姆在中华民族和世界音乐文化宝库中的重要艺术价值。　　（二）过程与方法　　在体验木卡姆节奏、学唱木卡姆歌曲、欣赏木卡姆视频、交流感悟木卡姆的过程中，感受木卡姆丰富的表演形式和独具魅力的感染力。　　（三）知识与技能　　1.初步了解新疆维吾尔木卡姆的综合艺术形式。　　2.认识木卡姆主要打击乐器：达普（手鼓）、纳格

4、拉（铁鼓）。　　3.尝试用维语学唱《乌孜哈勒木卡姆?朱拉》片段。　　四、教学重点与难点　　（一）教学重点　　欣赏《乌孜哈勒木卡姆?朱拉》，并学唱其中的第一段歌词，体会木卡姆丰富的艺术表现力。　　（二）教学难点6　　1.用维语学唱木卡姆歌曲片段。　　2.掌握“冬大大0大大冬冬大”节奏。　　五、教学过程　　课前准备：在黑板上面用维语书写课题《丝路明珠――木卡姆》，同时播放木卡姆乐曲作为背景音乐。讲台前摆放纳格拉（铁鼓）、达普（手鼓）乐器实物以及新疆朵帕（花帽）。　　（一）体验木卡姆节奏　　1.出示乐器实物：纳格拉（铁鼓）、达普（手鼓）。　　教师用纳格拉和达普分别打出节奏：　　4/4

5、

6、：x

7、xxoxx

8、xxx―：

9、

10、　　学生模仿。　　2.播放幻灯片，出示图片。　　4/4

11、

12、：冬大大0大大

13、冬冬大―：

14、

15、　　教师提示：利用现有的物件，用什么拍什么出来的声音像鼓声“冬”，用什么敲什么出来声音表示“大”？　　师生讨论。　　教师演示：一只手拍桌面表示“冬”，一只手用笔点击桌面表示“大”，打出节奏。　　学生练习。　　3.教师在学生的节奏伴奏下演唱《乌孜哈勒木卡姆?朱拉》第一乐段歌词。6　　【设计意图】体验《乌孜哈勒木卡姆?朱拉》的典型节奏，顺利进入歌曲的欣赏和学唱。　　（二）学唱木卡姆歌曲　　师生交流：教师刚才演唱的歌曲具有哪个民族的音乐风格？　　1.出示歌词，介绍《乌孜哈勒木卡姆

16、?朱拉》的歌词大意。　　（汉语）那熟透红苹果，　　像我心上人红扑扑的脸。　　心上人的柔情细语，　　像掺和了冰糖一样甜。　　教师讲述：这是一首新疆维吾尔族的民歌，歌词中多次出现了“亚丽姆”，“亚丽姆”就是心上人的意思，由此可见这是一首情歌，这首歌对心上人极尽赞美之情。　　【设计意图】了解《乌孜哈勒木卡姆?朱拉》的歌词大意。　　2.播放《乌孜哈勒木卡姆?朱拉》视频，完成欣赏歌曲。　　看前提示：　　视频中有哪些表演形式？你能听出歌曲的典型节奏吗？　　师生交流。　　教师总结归纳：《乌孜哈勒木卡姆?朱拉》歌曲分为四个乐段（A+A’+B+B’），4/4拍，其典型节奏为：冬大大0大大冬冬大。　　【设

17、计意图】欣赏木卡姆，感受木卡姆欢快的节奏和动听的歌声，感悟木卡姆音乐独特的异域风格和特点。　　3.出示《乌孜哈勒木卡姆?朱拉》第一乐段歌词：　　（汉语译音）阿克阿丽玛库杂乐干待克，6　　库怎尤孜路库姆亚丽姆。　　那瓦特毕兰尤哈乐干代克，　　西林苏孜路库姆亚丽姆。　　聆听维族学生朗读的维语歌词的录音。　　学生跟教师读维语歌词。　　4.聆听教师演唱《乌孜哈勒木卡姆?朱拉》第一乐段。　　师生讨论：旋律相同的是哪两句？每一句演唱了几次？　　出示教师听记