在地理教学中进行美育教育的尝试

《在地理教学中进行美育教育的尝试》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、在地理教学中进行美育教育的尝试　　美育，是指在教学中，培养学生形成正确的审美观点，培养学生感受美、鉴赏美的能力，进而去创造美，把美育渗透于地理教育教学中，不但可以促进学生乐于学习，主动学习，创造性地学习，而且可有效地提高地理教学效益。　　一、感受美，以美的地理形象感染人　　法国艺术家罗丹说：“美到处都有，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现美。”这种发现就是感受美的能力。　　在缤纷的自然界里随处可见美：有波浪兼天海的长江；有气势雄伟的黄河；有造化神秀的泰山；有气吞梦泽，波撼岳阳城的洞庭，千里莺啼绿映江的江南景色；有瀚海阔千百丈冰的塞外风光……大自然的美呈现

2、着丰富多彩的姿态，有的气势磅礴、巍峨壮阔；有的清秀幽静、妩媚艳丽；有的古朴清逸、淡泊高雅；有的神奇玄妙、朦胧储蓄。不同季节不同时辰不同条件下会有不同的景色：“春色淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡”。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中”……只要我们炼就一双审美的眼睛，就不难发现自然界的美，从而获得美的享受。　　要让学生对地理美的感受，需要教师引导。有的学生游过不少名山大川、风景区，但若问美在哪里，有何感受，学生则无言以对，最多说“好玩”4而以，但若给学生加以启发，效果就明显了。如，在讲授东南丘陵内容时，笔

3、者放映电视上转录来的有关黄山一段风光录相，那优美的风光，动人的音乐，以及富有磁性的动情的解说，把学生带入一个美的世界，学生的美感便油然而生。　　又如，在讲授中国的四大高原时，笔者首先用多媒体出示一幅幅内蒙古高原的风光图片：蔚蓝的天空，辽阔的草原，成群的牛羊在奔跑……内蒙古高原景观的美―览无余展现在学生面前，有些同学甚至情不自禁地哼“蓝蓝的天上白云飘……”的动人《草原牧歌》，把学生带入了感受美的境界，其后的教学效果就不言而喻了。　　二、鉴赏美，以美的地理情感激励人　　教师要培养学生对美的事物的鉴别与评价的能力，让学生判断事物的美与丑，分辨什么是美好纯洁、高尚的

4、事物，什么是恶、丑、虚伪、庸俗、低级、落后的东西，进而理解为什么美，美在哪里。　　对美的鉴别是较为复杂的，地理教育中可发掘的地理情感是丰富多样的：自然的鬼斧神工造就的大好河山令人惊叹而热爱；自然赋予万物和谐发展，相生相克，令人惊奇而珍爱；自然赋予人类的丰厚资源，令人珍惜；人类创造的高度物质文明和精神文明，令人自豪；而人类对自然的掠夺的开发和破坏，令人惋惜而痛心。教师要悉心领会并有意识地渲染“美”与“丑”的情感，打开学生的情感之门，形成一股洪流，使之稳定、扩大、延伸，并升华成高尚情操。　　笔者从培养学生审美入手，教学中通过对地理事物的认识，了解人民在同自然界斗

5、争中创造出来的丰功伟绩，把学生简单的鉴赏美的能力，培养成具有自觉地较复杂、高级的鉴赏能力。例如，在讲授“京杭运河”4这节时，教师在高度赞叹中华民族勤劳、勇敢、坚强的美德，及非凡改造自然和征服自然的能力时，又引导学生思考封建统治者残暴冷酷无情的丑恶一面。这样，培养学生不仅具有对自然美的鉴赏能力，而且具有理解和评价社会生活中的美和艺术美的能力。又如，在讲授有关日本自然经济状况时，笔者引导学生大胆评价日本的自然资源不足及经济结构的弊端时，指出：“自然资源严重缺乏，外向型经济结构脆弱，是日本的严重不足。”培养学生克服以洋为美、以怪为美、以奇为美等错误的思想倾向。　　

6、三、创造美，以美的地理行为塑造人　　美从何而来？学生在感受美、欣赏美的基础上，通过切身的实践活动，培养了对美的创造能力。世界上美的事物和美的现象千姿百态，广泛多样，如气势雄伟的万里长城，秀丽妩媚的西湖风光，幽雅别致的苏州园林，金碧辉煌的故宫宝殿，绚丽多彩的敦煌艺术和巧夺天工的工艺品等等，它们把世界打扮得多么美好，它们给人们带来了无限的愉悦和美的享受。　　培养学生创造美的能力是地理教学中美育的最终目的。培养学生创造、表达美是多方面的，如讲授水资源时，“节约用水就是美”，讲授环境保护时，“不乱扔垃圾就是美”，“不抓花草树木就是美”。又如在讲授三北防护林时指出：把

7、沙漠变为绿洲，改造自然、征眼自然，这就是人民对美的创造。　　教师培养学生创造美应教育学生从小事做起，从点点滴滴做起。美化学习生活环境；建造整洁、舒适、优美的校园、教室、寝室环境，做到“卫生、整洁、绿化”，既有利于健康，又能使人的心情愉快，从而提高学习效率。爱护自然、爱惜公共设施、珍惜劳动成果……4这些也是美的行为，我们可以通过行为模拟训练，让学生明白哪些行为是破坏自然的行为，哪些是保护自然的行为。　　“爱美之心，人皆有之”，加强美育，通过鲜明的形象认识事物，欣赏与品味美的事物，创造美的事物，使人既有理智的满足，又有情感的愉快，从愉耳悦目、称心快意的美的享受中

8、受到教育并掌握了地理知识。　　美的向往是人类的天性，