只言片语说教育 （三十二）

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1、只言片语说教育（三十二）　　1　　一些教师不讲究教育方式，也经常这么说：让你多学一点都是为你好，哪有老师不希望学生学习的呢？甚至还和家长抱怨：让学生学习也不是害他啊，有什么不对的呢？！当今的孩子对学习几乎没有如饥似渴的愿望，对多数学生来说，只有激发兴趣才能唤起其求知欲。因此，必须改变陈旧的方式，绝不能以不变应万变。　　@中国教育研究　　很多家长都说：“哪有父母不爱孩子的呢？我给他吃、穿，养他，我心里爱他。”是的，不顶用。你每天在埋怨他、训斥他，百分之七十的语言是否定，你当着别人的面训斥他，你甚至在大街上踢

2、了他一脚。这些都不是爱。爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不动怒，凡事包容，凡事相信，凡事盼望，爱是永不止息的等待。　　2　　有一种现象越来越值得思考，那就是目前以学生为主体的小组合作学习的课堂教学，与通常使用的优质课评价方式产生了矛盾和错位。教是为了不教，小组合作学习的最终走向就是如此，少数教师的此种教学方法十分有效。但也只能在自己所教的学生中运用。而评选优质课，一般为借班上课，换了学生就会“失灵”。　　@中国教育新闻网4　　【优质课能否成为教师的指路明灯】时下，所谓优质课在各地备受推崇，它甚至成为教师评职晋级的

3、重要标准之一。一方面，在优质课竞赛中获奖的教师在教学方面各有所长。另一方面，一些所谓的语文优质课存在很多问题。这促使我们思考：什么样的课是真正的优质课？　　3　　生命、生存、生活三大主题应该融入和渗透中小学课程。尊重生命、珍爱生命，不仅是对自己，也是对他人和社会的责任。需要生存、锻炼生存，是人生必要的素质、本领和需求，也是对家庭和未来婚姻的保障和抚慰。学会生活、优雅生活，是自己人生境界的提升，也是自我风采的展现，还是对社会的一种贡献。　　@中国教育研究　　【@李银河：中小学应有婚姻课程】中小学生也应该有婚

4、姻课程，让他们可以学会怎么样处理情感的问题，比如失恋了怎么办？常看到失恋后轻生、人身伤害等报道，其实就是缺乏教育的原因。如果有相关的教育，他们可能有更多的选择，也可以更好地去面对自己的情感和内心，而不必这么极端。　　4　　要处理好当前我国的一些教育难题，除了教育部有所作为之外，中央政府不仅要放权，还应该给教育部授权，对解决盘根错节的问题赋予相应的权力。如果不如此，教育部长要由副总理兼任，实行职务高配，有利于解决难以解决的――或跨部门的，或积重较深的，或久悬不决的，或涉及利益集团的问题。4　　5　　现在教育

5、上的无效或低效工作和活动太多了，有的搞得人困马乏，甚至人心向背。每一次活动，每一种活动，似乎都有冠冕堂皇的理由，总是“你方唱罢我登场”，当然也确有渔翁之利。教育部应该有“断腕”的勇气和魄力，该叫停的坚决叫停，该纠正的坚决纠正，该废止的坚决废止。否则，乐者自乐，忧者自忧。　　6　　我们的道德要求几乎是向外的――他人和组织――群众和社会――集体和国家，显得开阔而辽远，飘飘然无以附着，行动起来没有抓手，是一个美丽的传说。诸如台港地区和新加坡的道德要求符合天人合一的古代思想和现代规则，首先向内――修行自身，然后向

6、外――关注世界，从而达到内外一体，这才会形成完整的人格。　　@付小平V　　新加坡小学阶段的公民与道德教育：提出六个核心价值观，尊重、责任感、正直、关怀、应变能力与和谐；教学内容以“什么是良好的价值观、反思该价值观、为何需要建立这些价值观、付诸实践”的顺序进行。每一个价值观，针对不同年龄段开设不同主题。这才是基于人性的道德教育。　　74　　如果把孩子的一生比作行程，家庭教育就是临行前的鼓励、支持、嘱托、告诫和希望，也包括必备的背包、行囊和路费；学校教育就是路边上的每一个加油站，这是行程中不可不驻停的地方，不

7、是唯一但必须选择的；社会教育就是距离路边远近不等的饭店、旅店以及路途的风景，即使途中不去，行程尽处毕竟要去的。　　@心教育研究　　学校和家庭的教育职能各有不同，家庭教育并非简单地是学校教育的继续和延伸。其主要教育功能体现在关心孩子身心的正常发展、道德品质的熏陶、孩子良好习惯的培养，而不在于给孩子传授知识的多少。所以家长不要纠结是否能帮孩子辅导功课、帮孩子解几道题，随着他年级的升高，你总有力不从心的时候。4