发挥情感教育正能量促进后进生成长

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1、发挥情感教育正能量促进后进生成长情感教育就是通过情感交流增强学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感,激发他们的求知欲和探索精神。可见,情感教育的作用很大。班主任通过情感教育的渗透，激发小学生的自尊心、自信心，让后进生走出内心的困扰,重新树立对学习的兴趣，通过情感教育唤醒学生内心深处的正能量，促进孩子们的健康成长。通过情感教育,融化他们内心的坚冰,给他们温暖,给他们力量。一、敞开心灵。真情付出班主任要通过自己的真情付出，让学生感受到你爱他、喜欢他，爱心能为学生所感受，温暖学生的心灵，这样就能走进他们的心里，学生就会向你

2、敞开心灵的大门，问题就会迎刃而解。当他们感受到你的爱，就会激励他们朝着健康的轨道前进。热爱学生,给他们关心,让每一颗心都被关怀,被理解、被尊重。比如，我们班里有个学生，长相可爱、积极好动、能说会道，幽默搞笑，学生都喜欢他。除了学习”哪样都好。上课注意力不集中，坐不住，学习成绩一般,作业拖拖沓沓,磨磨蹭蹭”作业经常不做”即使做了”也是马马虎虎”从错误百出，书写潦草。总是给班级小组扣分。于是我找到他，对他说:想做一个讨人喜欢的孩子吗？想比现在更好吗？他当然说想,于是趁机就把他引导到了教师想要达到的效果上去了，并对他说，如果你上

3、课再认真一些，作业按时完成，学生会更加喜欢你，你就可以当上咱班的班长。他口头上答应得特别好，而且勇于认错,可是好了两天就又原形毕露。依然我行我素，毫无长进。我知道爱玩是孩子的天性，不能着急。我又专门找到他的家长，希望我们共同努力，并针对他制定一些措施。通过约束他的行为，鼓励他进步，给他奖励，提升他为小组组长等措施,逐步养成了比较爱学习的习惯，慢慢地走上了正轨。从这个案例中,我们可以看到，小学生给点儿阳光就灿烂，给点儿奖励就上进，给些激励就往前冲。当看到他有一点进步时，就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。二、同

4、学情谊，互帮互助学生之间的互帮互助，有时胜过老师的力量。同学间友谊，有时老师解决不了的问题，交给学生就会解决得游刃有余，因为他们之间无话不说。当他把自己的心理问题真心告诉同学的时候，通过他们之间的沟通交流，促进了同学问的相互促进,这在后进生的转化过程中能起到较好的效果。我们班有两个学生，哪样都好就是成绩总是上不去。通过观察我发现他们并不是因为智力问题，而是他和他的同桌都特别爱说，上课不听讲,下课不认真完成作业。于是我就把他们分开坐，分别给他俩安排了两个班里的尖子生，有责任心，爱帮助他人,又爱管闲事的学生作为他们的同桌。都说

5、环境塑造人，跟什么样的人在一起很重要。目的是通过好学生所作所为影响他俩。潜移默化地激励他们、感染他们，发挥同桌的作用。给予他们在学习和思想上的帮助，引导他们努力学习，逐步走上正轨。事前，我和这个女同学谈了一次话，为了集体的荣誉,我们一起帮助他,督促他，大家共同进步。该女生同学一口答应，利用课余时间帮助他，帮他改正作业中出现的问题。在这个过程中，也曾出现过好多的问题,该生不听话,不爱学,不配合等问题z该女生告状，耍脾气等。于是我又分别给该男生和该女生谈话，表扬他们的互助进步，并在班会中表扬该女生对该男生的帮助。在同学们的帮助

6、、自己的努力下，各方面都取得了不小进步。学习上更努力了,学习的积极性高了,成绩也有了很大的进步。通过这个案例，作为班主任，我发现要根据不同的学生找到针对性的解决办法。小学生的可塑性特别强，关键如何正确引导，让学生之间取长补短，博采众长，发挥班集体每个学生的优势，充分发挥学生的力量，通过对口支援一对一的帮助，共同学习，共同进步，这种方法在转化后进生的作用很大。三、学会赏识，以人为本每个学生都是一部厚厚的书,只有会赏识他的人才会读懂。经常赏识他人,夸奖赞美他人，他们往往处事积极乐观,受人欢迎，受人尊敬;反之，则会对他们造成巨大

7、的伤害。班主任肩负教育祖国未来的重任，尤其不能歧视任何人。赏识激励会使教学产生意想不到的效果。越是成绩差的学生有时候越有礼貌，作为班主任，就不能仅仅盯住学生的成绩，要从其他的方面发现学生的优点。尤其对那些大错不犯，小错常犯的学生的缺点与错误，要尽可能地谅解与宽容,因为他们更需要老师的理解赏识。比如我班有一位同学，上课搞笑”不举手突然提出问题，说小话等等。小孩子们本来就爱表现，对此我针对他的这些毛病,比如上课说话,我在他刚要说时,让他回答问题,回答得好加以表扬;突然提岀问题，提问他，还给他充足的时间来回答这个问题，并表扬他善

8、于发现问题解决问题，给他鼓励；对于他的搞笑,当班级上课特别沉闷的时候给他机会，让他活跃课堂气氛,并加以适当的鼓励。总之，经过一段时间的实验，我发现该生越来越好。班主任的谅解包容，往往能感化学生。〃赏识会产生奇迹。〃这句话特别适合学生，往往有时候老师的一句话就可以改变学生的一生不要轻易一棒子打死。每个学生