小学阶段提倡“生活化教育”

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1、小学阶段提倡“生活化教育”英语是一门工具性的学科，我们学英语的最终目的是能用英语进行表达、交流和交往。随着观念的更新，教学已不仅局限于课堂，而是开放型的。因此，我们要利用一切机会，帮助学生拓宽英语使用的环境，让学生真正走进社会，走向生活，用英语交流。让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂•只有让英语走进生活,生活才会让英语教学大放异彩。学生进入英语世界，让英语融入学生生活，从而实现英语教学效果的最优化。一、英语学习环境生活化学生的学习环境主要分成三种：学校、家庭和社会(1)学校是

2、学生活动的最主要场所，校园语言环境也应该成为学生学习英语的重要课程资源。要重视校园生活化英语语言环境建设，因地制宜地营造一个让学生随时随地能接触英语的良好环境，让校园成为英语习得的有效场所。教室是学生进行各种学习活动的主要场所，让教室的每一面墙壁、每一个角落和每一个物品都会ldquo;说rdquo;英语，这种ldquo;拟人rdquo;的教室环境会激发每个学生的学习热情，增强学习的氛围。教室里的每一件物品的摆放都会给学生留下深刻的印象,所以班级文化布置里也要有英语的一席之地。墙壁上可以贴许多动物

3、、水果的图片，每一张图片下都有一个英语单词或英语句子,单词句子和图片可以由学生自己设计，五彩缤纷、富有个性化的图案和英语书写会增强吸引力，同时也给学生提供了一个展现的舞台。这样让整个教室顿时有了英语的气息。学生的目光能随时接触到英语，甚至连他们上课开小差的时候，无意中也会看到这些英语单词，这样耳濡目染，学生想忽视英语都不行。这些图片还要定期更换，除了在墙壁上贴这些单词和图片以外，还可在每期黑板报上特设一个英语角，增添英语儿歌和英语文化知识等,可让学生去找内容，使每一位学生都有参与的机会。教室是学

4、习的地方,在这里可以让学生时刻感觉到英语的存在，时刻有英语印入眼帘，让学生感觉到生活中英语无处不在。（2）家是孩子们最熟悉和喜爱的地方，是他生活的第一环境。让家中的每一件物品都会ldquo;说rdquo;英语，时刻成为英语学习的内容，制作英语单词卡片，比如clock,table,chair,bed,flower,radio,wardrobe,vase...贴在具体的物品上，并可摘一些英语的名句，悬挂在家中。让家充满浓浓的英语气息。因此，许多与家庭联系的生活内容都可成为教学内容。包括家庭成员、职业

5、、居住状况、家居摆设、餐具等。每一项都可以扩展内容。（3）随着社会生活的不断进步与发展，英语与人们生活的关系越来越紧密，社会是学习英语的大课堂，教英语不能脱离生活，要强调英语教学与社会生活相接轨，引导学生学会用所学知识为自己的生活服务，让英语学习充满生活气息，真正调动学生学英语的热情，培养他们的自主创新意识。在社会这个大家庭中，学生不能时刻听到人们用英语交流，但是，随着社会的发展，英语也渐渐变得与我们的生活息息相关。大街上，有随处可见的英语店名：kfcjojomacdonald'sdicos等，

6、这些都是孩子们耳熟能详的。少儿英语电视节目也日渐丰富，鼓励学生收看英语节目，开阔视眼。还有许多的英语动画片vcd,我们要让学生学习更多书本以外的知识，看动画片是一个良方。孩子天生就受不了动画片的诱惑。即使英语动画片里大部分语言是他们听不懂的，他们还是抗拒不了鲜艳的色彩、可爱的人物和神奇的故事情节。无形之中，英语又溜进了他们的耳朵，溜进了他们的生活。就这样学生在轻松愉快的生活氛围中学英语。二、教学内容生活化小学英语教材本身内容贴近学生的生活和学习实际，教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中所遇到

7、的，能经常运用的知识。如同学们最爱谈论的小动物，最喜欢吃的水果。食物，最爱玩的体育活动，同学们每天都能用到的日常礼貌用语。又如学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格等许多方面。我们老师可结合教材内容,通过丰富多样的形式，让学生学会表达的方式。如Idquo;mynameisyegaoyuan.rdquo;Idquo;1mfromchina.rdquo;iamtwelve.rdquo;1dquo:iamactive.rdquo;ldquo;ilikeplayingcomputerg

8、ames.rdquo;另外，根据教材内容安排，进行拓展。女口，让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习与表达，并互相进彳亍交流。ldquo;thisismyfather.heisadoctor・helikeswatchingtv.rdquo;ldquo;thisismymother.sheisateacher・rdquo