教学设计表格

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1、课题：1•古诗词三首使用记录授课教师：霍桂芹授课时间：年月曰教学内容《古诗词三首》是义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册第•单元的…篇精读课文。《独绝敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》这三首古诗词的作者对自然风光的描绘，含蓄地表达出口己的思想感情，把人与自然地关系表现得亲切、自然教学目标1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2•有感情的朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》。3•学习通过看注解、工具书等方法，感知诗词大意，用口己的话说说诗句的意思。4•感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教学'K难点教学过程第…课

2、时一•激趣导入［设计意图：通过学生在听中想，从而让学生明白知识要善于积累,最终为所学知识作铺垫，激发学生求知的欲望］1•教师朗读《静夜思》，并质疑听了这首诗，人家想起了哪位诗人。2•今天我们一起来学习第一单元的第一课古诗词三首的第一首，诗中的作者是“诗仙”李白，究竟诗屮描绘了一个怎样的画面，让我们共同去感受吧！板书课题：独坐敬亭山，齐读两遍。二.完成目标检测第一题［设计意图：通过这•练习，了解学生对课文的预习情况。从而做到有计划、有目的地对学生进行相应的指导］［小黑板出示：敬亭山、闲、厌、洞庭、潭面、青螺、忆江南］三.释题，简介背景【设计意图；通过这-环节，让学

3、生明知诗题大意】1.读题，看注释，结合插图，师介绍背景。2•引语：“李白坐在敬亭山看到些什么？想到些什么呢？”四.学&自学，初步理解【设计意图：通过这-环节，让学生明白诗屮的大意，提高学生的自学能力】1・要求学生围绕问题,自由读诗，并根据注释,相关工具书，结合插图，逐句说说诗意。2•指名回答，评议交流。五.完成目标检测的第二题屮的部分习题【设计意图：使学生养成结合语境，推敲字词含义的习惯】小黑板出示：解释下列字词的意思：厌独坐闲和潭面忆江南谙胜六.吟读，体会诗人的思想感情。【设计意图：通过这一环节，让学生养成品读词句的习惯】1•自由吟读。2•指名吟读。3•小组讨

4、论:诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？4•小组汇报交流。七.交流课外积累【设计意图:通过这•环节，让学生养成积累知识的好习惯】1•说说你知道的描写山水风光的古诗。八.完成目标检测第-:题。【设计意图：使学生养成积累语句的好习惯。】九.布置课后配餐作业【设计意图：力求通过这些习题的完成，使本课所学的知识得到及时巩固，使不同层次的学丰都学有所获。】第二课时学习第二首古诗词：望洞庭教学方法同上。第三课时学习第三首古诗词：忆江南教学方法同上。训练知识占八、、1・认读下列词语敬亭山闲厌洞庭潭面青螺忆江南谙2•解释下列词语的意思厌独坐闲和潭面忆江南谙胜3•默写第一首

5、古诗词教学反思课题：2、桂林山水使用记录授课教师：霍桂芹授课时间：年月曰教学内容《桂林山水》是小学四年级下册第一单元的一篇精读课文。课文先由所闻桂林山水甲天下，便亲自乘舟游玩桂林山水，感受其“甲天下”的美誉。先玩赏漓江的水，再玩赏桂林的山。最后，从山水合起来欣赏，的确好彖进入仙境一般。本文以生动形彖的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。教学口标1、认识8个生字，会写□个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。2、冇感情地朗读课

6、文，背诵全文，通过读、理解欣赏文句的语言美。3、通过读、品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大口然的感情。4、体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。了解作者的语言表达特点，模仿果文例段，学习用相同的句式写一段话。教学重难占八、、第一课时一、教学内容教学过程1、初读课文，划出生字词，查字典，学习生字词。结合上下文内容说出“无瑕”等词意。2、了解课文犬意，围绕课题划分段落。3、初步观察图意，整体感知画面展示的优美景色。4、在文屮划出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”特点词

7、语。二、教学过程：（-）放桂林山水的图片投影或录像片，看图，激发学生对自然美景的向往。1、启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，看过那里的美丽景色吗？你从录像屮看看那里的景色和别处有什么不同？2、你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？（老师用“赞叹——描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？让你好像走入仙境一般。）3、老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片，依照老师的方法赞一赞桂林的山水。（二）板书课题：桂林山水，齐读两遍。（三）完成目标检测第一题（设计意图：通过这一练习，了解学生对课文的预习情况，从而做到有计划，有目的地对学生进

8、行相应地指导。）对课文小