探析“互联网+”时代下的乡村小学语文课堂教学改革

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1、探析“互联网/时代下的乡村小学语文课堂教学改革小学语文课堂教学的改革，一直以来都是语文教师努力攻克的难关。小学语文作为小学生的启蒙课程、国学、母语，具有不可取代性，对国家的发展具有继承和发扬民族文化，增强民族口信心和自豪感的作用及意义。乡村小学语文课堂教学改革需要克服对教科书的过分依赖，突破“以阅读教学为中心、灌?式的学习方式”的瓶颈。以创新教学内容作为变革的突破口。在新时代下，要结合“互联网+”的方式来改革和创新课堂教学模式。在教学目标的指导下，创新教学内容要跳出传统的识字、精读、略读、习作等课堂教学思维方式。通过创新和运用“互联网+”的方式，让

2、乡村小学的学牛缩短与城市优秀学校学牛之间的差距，让我们乡村小学的学生在成长的路上走得更远。一、云南乡村小学状况随着改革开放的不断深入，国家财政支持和农村经济状况的改变，使云南乡村教育硬件设施得到了根本上的改变。2000年后，中国经济以房地产为驱动力使得中国经济高速发展。城市的快速扩张需要大量的劳动力进入城市工作，劳动力的转移带来了新的乡村问题一一留守儿童的出现。在这些留守儿童中大部分是和爷爷、奶奶生活在一起，长期见不到父母。他们的教育只能靠学校一方面来单独完成，乡村的孩子没有课后辅导、兴趣培养，更没有互联网技术的辅导学习。这样现实的问题给我们坚守在

3、乡村一线教学的教师来说是一个巨大的挑战，一方面要努力提高教学质量和水平；另一方面课后缺乏有效的课后辅导，在综合素质上严重缺乏兴趣的培养，基本上只能实现知识学习目标。在经济快速发展和教育资源过于集中的今天，乡村的语文课堂教育己经成为乡村文化和传统文化体系传承的重要阵地。我们的乡村小学语文教师在静静守护着蓝天下的一片“净土”，在“互联网+”时代下城市小学语文教育水平和乡村语文教育水平距离在不断拉大。所以，我们应该去研究如何让我们的乡村小学语文课堂教学得到提升和可持续性发展。近年来在省委、省政府的高度关注下，云南乡村留守儿童问题得到了社会和政府的关爱。学

4、校的办学条件师资都得到了有效的改善，而我们要看到的是根本问题还在于农村，如果我们的教学得不到根本性的转变。那么我们乡村的子弟将永远落在后面。针对云南乡村小学语文教学的问题，寻求借助“互联网+”的方式来实现两者的有效结合，是提升教学质量的有效途径。二、小学语文教学的重要性语文课程是一门博大精深的学科，它涵括了中国五千年的文化，代表着中国的软实力，展现着仁、义、礼、智、信的古老牛活哲学。语文教学同时还是中国传统文化的传承，小学语文教学是孩子进入学校的第一门启蒙课，是中国文化、知识文化、母语传播的重要角色。语文课程教师相比其他课程教师來说更为重要，小学语

5、文教师作为一个孩子进入社会的引路人，有着不可取代的作用。学生们在语文教师的带领下，将学会辨别善、恶、美、丑，学会与人相处，树立学牛正确的人牛观、价值观。小学语文课程的学习还可以增加和丰富学生的文化底蕴，提高其他学科的学习成绩，培养学生的民族自豪感，提升语言表达能力，是实现国家教育方针政策的有效手段，是培养国家人才的第一块基石。三、云南乡村小学语文教学的现状目前，云南乡村小学的语文教学现状不容乐观。我们很多的教师依然延续着传统的教学方式，把备课写好的教案，在课堂上“表演一次”，将学牛当成灌输知识的机器。灌输式的教学方式随处都可以看到，学牛双手放桌子上

6、听，老师努力重复教案上的内容，老师一边问，学生一边答。课堂上进行大量的重复抄写，课后布置大量的课后作业。忽视了学生个性、能力、兴趣的培养，课堂上没有互动，缺乏活力。1•从教师的课堂教学看，内容分成部分讲解，容易造成理解和知识面“支离破碎”；老师布置的作业环节多，问题多，学生没有理解的时间和思考问题的过程；课堂上，老师讲得不全，讲得不透。学生只有坐着听，很少自己动手，动脑。大量需要记和背的内容，这样就形成了学生不理解“死记硬背”；以讲课文为主。不与学生生活体验衔接，不与相关知识内容相衔接，不能让学生更深层次读书，思考，学习。2•从教师的教学理念看，教

7、学思路程式化，备一次课就按照一个思路执行；教学方式单一，学生没有参与，老师只是完成教材上的教学内容即可。3.从教学的目标上看，语文的基础知识和基本技能一一放在第一位，即完成教材内容要求；把情感目标一一语文的人文功能放在第二位。教材内容是教学目标的决定对象，教师是教学方法的选择者，是教学过程的执行者，是教学效果的掌控者和学生知识增加的感染者。教师在课堂教学上为完成教材目标不断努力去讲述内容。4.从课程教学的评价上看，目前大多数对小学语文教师在教学效果的评价上，仍强调试卷考试成绩、检验熟记程度、选拔的功能，轻视学生情感、兴趣、个性发展；重视标准化、规范

8、化的检测效果训练，抹杀学生多元、逆向的思维创新培养；重视语文技能技巧的机械训练，轻视小学生探究能力的发现和培养，忽视创新的