提高县域内初中青年数学教师教学能力策略的行动研究课题实施方案

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1、提高县域内初中青年数学教师教学能力策略的行动研究课题实施方案主持姓名：秦晓旭一、研究的背景和意义邙艮500字以内）随着教师补充机制的改革，近年来，大批面向农村学校的特岗教师逐年充实到永宁县教师队伍当中，有效缓解了教师队伍不足和断层现象，这些新鲜血液正逐步成为农村学校主力军和生力军。青年教师多是优势，也有劣势。优势是精力充沛，学习能力、接受新鲜事物的本领强，受学生的喜爱程度高，处在成长的关键期，具有很强的可塑性，有广阔的培养前景；劣势是教学素养不高,缺少经验，把握教材和知识、驾驭课堂的本领较弱，教学欠缺规

2、范性等。虽然经过了一定的培训和岗位锻炼，但整体水平依然不高，有的专业水平不错，但教书育人不得法，教学质量较差，有的非师范专业的教师，缺乏相应的专业知识、理论和技能，课堂效率低下，满意度很低。目前，我县7所中学共有初中数学教师113名，教龄不满8年的共有66名，占了近60%,教龄在5年以内的有42名（含未转正的特岗24名），占了近38%,均分布在农村和以农村生源为主的县城中学。农村学生的学习习惯差，口主学习的能力堪忧，家庭环境帮助极其有限。虽然各校的硬件配置逐年见好，但硬件的改善并没有使教学质量达到对应的

3、理想水平。究其关键原因，是受到教师教的质量不高制约。显然，这些青年数学教师的成长水平一定意义上决定了全县初中数学教学的质量和发展状况。教育事业的发展呼唤青年教师尽快成长、成熟，而他们的发展急需进一步的专业引领和强力的帮助、支持，需要借助外力再规范、再提升。本课题将重点研究如何使初中青年数学教师的教学能力不断得到提高的策略，通过提高他们的教学能力來实现教学质量的提高和提升初中数学教师队伍建设质量的目标。只有实现了青年教师专业能力的不断成长，尤其是数学教学能力不断得到提高，才能在较高层面上实现有效教学，来保

4、证教和学的实效性，乃至高效性,就能实现教学质量不断提高的目标，同时也实现建设高素质初屮数学教师队伍的目标，为义务教育的优质均衡发展做出应有的贡献。基于此确定了《提高县域内初中青年数学教师教学能力策略的行动研究》这一研究课题。根据评审专家的指导意见，原课题名称《提高县域内初屮青年数学教师教学质量策略的行动研究》，现更名为《提高县域内初中青年数学教师教学能力策略的行动研究》，特此说明。二、拟研究解决的问题（限200字以内）1、深入调查分析我县初中数学教师的发展状况和现实需求，特别是青年数学教师的成长需求，找

5、准影响我县青年数学教师教学能力提高的原因和突出问题。2、以提高青年数学教师教学能力为目标，针对（1）基本素养；（2）学科知识背景；（3）对所教知识结构的认知；（4）对学生认知发展的认知；（5）学科教学能力五个方面存在的突出问题开展行动研究，解决实际问题，提高他们教学能力，有效提高数学教学质量，并形成一定的有效策略和方法。3、发挥课题研究的综合功能，探索促进初中数学教师教研能力和课堂模式创新变革能力提高的途径，以及提高课堂教学的实效性和学生的数学学习实效的有效途径。三、研究冃标邙艮300字以内）1、抓住青

6、年数学教师专业成长的关键期，进一步落实教学常规要求，规范青年数学教师的教学行为，使全县初中青年数学教师都能达到规范要求。2、解决青年数学教师课堂教学中存在的突出问题，缩短成长过程，使青年数学教师均能达到常规课的基本要求，促使一定数量的教师脱颖而岀，成为学习的榜样和引领者，从而带动全县初中数学教师队伍的整体发展。3、提高青年数学教师的理论水平和技能，使他们能认清自身存在的问题，学会反思，大胆实践，善于创新，教学能力，教研能力得到有效提升。4、为青年数学教师提高课堂教学质量提供一定的有效的方法和策略，促进教

7、学成绩不断进步。5、提出促进县域内青年数学教师教学能力提高的策略，初步形成长效机制。四、国内外研究现状数学教育如何适应时代发展是世界数学教育界关注已久的问题，进入二十一世纪以来，国外的一些发达国家先后进行了数学课程的改革，对中学数学课堂教学的研究已经形成了很好的教学理念、教学模式、教学方法等，在青教师培养方面也形成了很好的理论与实践经验，为其他国家的研究提供了可借鉴的经验。但是否适合中国国情，尚须检验。建设一支高素质，专业技术扎实的专业教师队伍，是全面推进素质教育，全面提高教育质量的关键。提高教学质量，

8、是每个教师工作的主要目标，是学校在教育培养人才过程屮的直接诉求。因此，青年教师的培养备受关注。关于青年数学教师专业成长的论述较多（比如湖北武汉市教科院的裴光亚老师等），但与本课题类似的课题研究并不多，从中亦可给我们以很好的启示和借鉴。1、青年数学教师的成长大致经历以下几个阶段：（1）适应期（1-2年）刚刚从学校毕业走上工作岗位的数学新教师，往往幻想自己走上工作岗位后，能潇洒地走进课堂，一炮走红.然而，当他面对复杂的课堂教学而感到无所适从吋，