小学科学课与语文课学科整合的几点做法

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1、小学科学课与语文课学科整合的几点做法　　【摘要】新课改强调学科教学应相互整合，本文主要是探讨小学科学课和语文课在具体教学实践中如何实现有效整合。具体的做法，一是充分利用语文课程资源设计科学课程；二是语文科学短文教学充分利用科学资源；三是把语文和科学的能力训练结合起来。　　【关键词】科学课；语文课；整合；课程设计；课程资源利用；能力训练　　【中图分类号】G424.1【文献标识码】A　　一、充分利用语文课程资源设计科学课程4　　比如一位科学课老师在教学小学六年级科学下册《月相变化》时，他是这样设计导入的，他带领学生先是一起朗诵苏轼的《

2、水调歌头》，学生朗诵的非常好，这时老师对同学们说你们朗诵得真棒，让人陶醉啊！老师在你们朗诵的词中听到这样一句话：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。接着老师对同学们说你知道这句话描述的阴晴圆缺是怎样的吗？为什么月亮会有阴晴圆缺？我们都知道月球是一个球体，谁能帮我解释一下，这时有的学生站起来解释，有乌云遮住了。月球是转动的。老师进一步解释，月亮本身不会发光，也不透光，它反射太阳的光，由于天体的运动，我们看到一部分亮与一部分不亮。我们看到的月亮只是从地球上看到的月球被照亮的部分。同时老师用球演示：我们把球当作月球，白色部分当作是被太阳照亮的部

3、分，我们从不同的角度来看看，观察月球的圆缺。进一步引导学生思考从不同角度观察到月球的形状相同吗？自然而然引出月相的概念，即把月球在圆缺变化过程中出现的各种形状展示给学生，老师就是这样通过学生在语文课上学习过的一首诗，导入了对科学课月相的讲授。　　通过学习，当学生们了解了月相的规律和原理，老师让同学贴月相，模拟月相变化，同时老师又设计了一个环节，把语文知识融入到科学课中，以分组比赛的形式让学生把以前学过有关描述月相的句子说出来，让大家共同分享。哪个组列出来的多，哪个组优胜，并提出鼓励和表扬，由于采取分组竞赛的形式，学生们会举出许多例

4、子，如一些古诗词，还有古代的俗语、对联、谜语等等。这样学生把语文知识和科学知识联系起来，既培养了他们的形象思维，也培养了他们的抽象思维，既领略了古代文化的艺术之美，同时又探讨了关于月相的科学知识，学生们明确了什么时候会出现新月，什么时候会出现残月，月相的表现形状如弓，如钩，如镰刀、梳子或两只角，而十五或十六的月相则像圆圆的镜子，月球公转周期为一个月。同时也可以反过来判断，比如月相正圆的时候，正好是十五或十六，而二十八或二十九就看不见月相了。如果是新月，那肯定是初三至初五，而残月是二十四至二十八……　　这样的教学设计把语文与科学学科

5、紧密地整合到一起，真正实现了两个学科互相促进、互相提高。4　　再比如一位科学老师在讲授科学课《它们都是鸟》时。教师的教学过程是这样的：老师首先让学生背诵语文课文《燕子》的第一段：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。又让学生背诵《翠鸟》第一自然段：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。接下来老师的导

6、语，引入了正题，我们学过的这两篇课文，描写了什么？燕子和翠鸟。那么它们都是什么？它们都是鸟。那么我们这节课就来认识鸟，引入课题。　　二、语文课科学短文教学要充分利用科学课资源　　《我是什么》是一篇拟人的科学短文，课文以谜语的形式向学生介绍了水在不同的条件下，会呈现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。　　在学习这篇课文时，学生对于水的变化表现出了强烈的兴趣。于是，教师提前开展了一次《水和我们的生活》主题活动，设计了“我们的生活离不开水”“变来变去的水”“保护水，节约水”三个主题活动。通过这个活动了解水对人类生活的重大意义，引导学生

7、采用多种方法去认识水，同时教育学生深刻认识水的宝贵，了解我国水资源缺少的国情，进而让学生们珍惜水爱护水，做节水的模范。　　在活动过程中，学生们画出了“水循环图”，制作了“水循环”的幻灯片，还合作编排了“我是什么”课本剧。通过开展水和我们的生活系列活动，让学生能够切身感受人与自然、人与社会的关系，同时能够让他们在知识上和认识上有所提高。4　　另外，语文教材中还有很多课文，如《蝙蝠和雷达》《黄河是怎样变化的》《小蝌蚪找妈妈》《小壁虎找尾巴》《小松鼠找花生》《小熊住山洞》等，都可以同科学、社会整合在一起学习。这样，学生所学的知识就不单单

8、局限于课堂语文这个小环境，而是走向了自然，走向了社会，走向了更为广阔的未知世界。　　三、科学课和语文课能力训练可以充分整合　　如科学老师在布置学生写科学小论文、科学观察日记等这些内容时，就可以有意识地让学生结合语文作文训练，把作文的技巧融入到这些科