提高初中数学复习实效性策略的研究课题实施方案

《提高初中数学复习实效性策略的研究课题实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、提高初中数学复习实效性策略的研究课题实施方案一、研究的背景和意义邙艮500字以内）课题提出的背景一、时代背景自2004年新课程改革后，有效教学的理念蔚然成风，课堂教学成为有效教学践行的主阵地，初中数学复习作为教学的一个重要环节，其实效性策略的研究势在必行。二、理论背景1、建构主义理论，即复习是一种知识系统的再建构。2、瑞士心理学家皮亚杰认为：学习过程并不是个体获得越来越多的外部信息的过程，而是能动地建构新的认知图式，不断完善新的认识结构的过程。因此，只有通过交流，论辩等参与形式，让学生主动整理知识，才能进一步完善认知结构。三、实践背景长期以来，传统数学复习

2、的模式普遍釆用“复习系统知识一一出示例题——例题讲解——布置作业”的课堂，这种模式下的复习很多都是低效甚至无效的。如何科学地进行复习，提高数学复习教学的实效性，是我们当前刻不容缓的研究任务。课题研究的意义新课程倡导的数学理念是生动活泼、不拘一格的。本课题所研究的是一种有效的复习策略，本研究从理论到实践，旨在为一线教师提供开展数学课堂实效性的一种新思路，提供一种可资借鉴的数学课堂实效学习模式，让一线教师领悟到体现时代精神的数学课堂实效思想，坚定数学课堂实效性学习的信念。真正以一种新的教育思想、观念，新的教学形式和方法，将学主置于教育教学的主体地位，充分发挥每

3、位教师、学生的创新精神和潜能。二、拟研究解决的问题邙艮200字以内）1、通过对片区学校数学复习教学现状的调查，评估我市冃前数学复习教学存在的主要问题。2、通过对新课程改革理念的学习，结合课题组成员个人的课堂教学实践，解决数学复习教学中教师缺乏统一实效性操作模式的问题。3、通过对学生自主复习方法的调查、研究，解决学生数学复习中缺乏实效性的问题。三、研究目标邙艮300字以内）1、通过本课题的研究，使得课题成为推动我课题组教师专业成长的“沃土”，挖掘课题组教师内在的潜能，在教学过程中得以最大历练，使参与实验的教师能够具备先进的课程观、教学观、开放的教学思想，会取

4、材、善设计、能组织.2、通过本课题的研究，为学生提供开放的、面向实际的、主动探究的学习时空，促使学生把学习当作一种自身发展的内在需求和完善提高自己的手段；积极经历学习活动，培养动手实践、合作探究的意识和能力，提高信息处理能力、问题解决能力，获得可持续发展的动力.3、提高初中数学复习实效性策略的研究是盘活与整合我校数学教学的展台，一方面为本课题的实证研究提供多角度的活动展示平台，另…方面也为探索出理论和实践相结合的有效教学策略，生成一批实施有效教学的典型课例，促进学校的发展、教师的进步和学生的成长提供重要保障.4、通过本课题的研究，预期本取得以下成果：（1）

5、本课题主研究报告；（2）构建提高初中数学复习实效性策略的研究的课堂运行机制.四、国内外研究现状国外研究的现状：在国外的数学教育教学领域中，最早所探索的问题主要有：1、何为有效的数学复习教学？2、在复习教学中教师应如何操作才是一个有效的教学行为？80年代左右，国外的数学复习教学研究成果显著，不再只单一的关注复习课堂教学中教师的行为、学生的行为亦或是教学手段的变化，而是将研究的对象拓展至整节课堂，更多的是关注师生、生生的行为和互动，这些研究成果，对我国的课程改革、教材编制乃至课堂形式产生了一定的影响，但同时也还存在不少问题，这些研究成果和存在问题，都将是我们后

6、面进行有效的初中数学复习实效性教学的研究方向。国内研究的现状：20世纪90年代下半叶，国内比较有代表性的有崔允潮教授的《有效教学理念与策略》。研究认为：按教学活动的进程把教学分成准备、实施与评价三个阶段。教师在课堂教学前所要处理的问题解决行为是第一阶段。教师为实施上述的教学方案而发生在课堂内外的一系列行为是笫二阶段。对课堂教学活动过程与结果做出的一系列的价值判断为第三阶段。而本课题所研究的内容应该称为第四阶段,即加涅在《教学方法的学习基础》一文中提岀的观点，复习课的学习过程包括回忆阶段（检索）f概括阶段（迁移）f作业阶段（反应）f反馈阶段（强化），在提高课

7、堂教学实效的行动研究中叶澜教授的“新基础教育”实验则独树一帜，在长达数「年的研究形成后，叶澜教授完成的《重建教学价值观》《重建教学过程观》《重建教学评价观》，对实效教学的研究捉供了极有价值的理论和实践基础。辽宁师大学者吕宪军等提出课堂实效教学的基本策略：重过程的教学策略，形成认知结构的教学策略，创设练习情境的教学策略，提供真实学习情境的教学策略。著名数学家托姆（ReneThom）曾针对中学数学学习的现状大声疾呼，他认为数学的学习如果只需通过大量的生记强练，就会更容易地学到数学，那无论如何是一个可悲的错误。在西方比较有影响的实效教学理论有布鲁纳的结构主义教学

8、理论，杜威的儿童中心论，克拉夫基的“范例教学”，维果茨基的儿童最近