高职商务英语专业英语语音课程教学设计探索

高职商务英语专业英语语音课程教学设计探索

ID:31291804

大小:107.00 KB

页数:6页

时间:2019-01-08

高职商务英语专业英语语音课程教学设计探索_第1页
高职商务英语专业英语语音课程教学设计探索_第2页
高职商务英语专业英语语音课程教学设计探索_第3页
高职商务英语专业英语语音课程教学设计探索_第4页
高职商务英语专业英语语音课程教学设计探索_第5页
资源描述:

《高职商务英语专业英语语音课程教学设计探索》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、高职商务英语专业英语语音课程教学设计探索  摘要:英语语音课程的教学在整个高职商务英语专业课程教学中非常重要。由于缺乏课程教学整体设计理念,在教学过程中出现了诸多问题,本文通过分析教学过程中出现的问题,探索解决问题的方法,并从课程设计的角度提供整体解决方案。  关键词:高职;商务英语;英语语音;教学设计  中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1671-0568(2014)11-0035-02  目前,我国各高职院校商务英语专业的人才培养目标基本上都旨在培养具备英语交际能力、能从事国际贸易、旅游接待、涉外文秘及其他涉外商务活动。这些工作都要求学生具备一定的英

2、语听说能力,而要说一口较顺畅的英语,首先就要掌握好英语语音。因此,英语语音课是高职商务英语专业一门重要的专业基础课程。  一、商务英语专业英语语音课程教学现状分析  虽然广大师生都了解英语语音的重要性,但在实际教学中却是教师教得吃力、学生学得累,最终学生口语能力还是不能有效提高。原因如下:6  1.学生基础不牢。近年来新生进校分数线一降再降,其英语成绩也越来越差。虽然他们在初高中学习了英语音标、语调、重音、连读、重读、节奏等语音基础知识,但绝大部分学生学得不扎实,语音语调不标准,语音的重读、节奏和语调不准确。有的学生受方言影响很大,还有的学生将汉语发音特点与英语的

3、发音特点相混淆。同时,中学的应试教育模式,使得语法和词汇教学占据了相当大的比重,语音并没有得到应有的重视,或是教师将重点放在了教授英语语音体系的音段音位层面上,只注重单音词教学,对连读、停顿、意群的划分,以及语句中词的重音和弱读等方面却没有较为系统、详实地讲解和操练。  2.教学内容不科学。在传统语音课堂上,无论是高职院校还是中学,教师都只注重语音理论和语音知识的系统传授,或者常常将英语语音课视为“纠音”课,教学的内容主要是正音练习。操练时也只注重单音素的精讲细练,忽视了语流、语调等部分的系统练习,也缺少“从易到难、循序渐进”的考虑。学生只知道消极被动地模仿,从而

4、导致不能积极、主动地进行自我正音和纠音。  3.课堂教学模式单一,气氛沉闷枯燥。老师讲,学生听;磁带带读,学生跟读成为了主要的教学模式。缺少交互式教学,缺少沟通和课下练习,虽然学生都知道语音课是学好英语的基础,尤其能促进口语表达和听力理解能力的提高,但由于单一无趣的教学模式,学生兴趣不大,进而学习的进步不大,自信心也受到了打击。  二、高职商务英语专业英语语音课程整体设计原则6  1.将课程教学内容模块化。传统语音教学以单音操练为主,内容较少超出句子的范围。这种忽视语流语调教学的做法,致使学生在单独发个音时能达到正确,但是,当读短语和朗读背诵句子和篇章时就变了味,

5、这也阻碍了学生听说读写能力的提高。在根据课程教学内容划分教学单元时,教师应注重以核心概念为模块,将音标、音变、语调、节奏四大部分融入语音课中,借鉴教学设计来不断循环,逐步推进。根据教学内容的内在逻辑结构,学生必须通过每个单元的测试,以考查其是否提高了操作技能。完成了每个教学单元最基本的教学要求后,才能进入下一个单元和模块的学习。模块化还体现在整合教学资料,把常见语篇类型(如小说、童话、散文、专题讲座、解说词、公共演讲、新闻报道、诗歌等)各种范文的朗读规则和技巧纳入课堂教学中,而且作为重要的内容精讲细练。根据这一原则,语音课程的教学内容分成四个模块:音素和单词音节、

6、句子节奏、音变和语调。每一个模块包含相关单元。可将各个单元的内容编排为:①语音知识介绍;②听辨,纠音;③句子发音训练;④商务英语口语要素;⑤影视频资料赏析与模仿;⑥交际练习。  2.课程教学内容化整为零。语音的掌握贯穿在学生听说读写各项技能中,而传统课程设置中,将此课程开设在第一学年。为了克服语音课知识点零散、教学时间集中的缺点,语音课程和其他各门课程应互相渗透,并发挥各科任教师的作用,共同纠正学生语音的薄弱环节。各科任教师都应向学生强调模仿、大声朗读及背诵的重要性,布置一定量的朗读、背诵作业,要求人人过关。同时,课程应将语音的训练与学生英语听力和口语表达的训练结

7、合起来,在每学期均开设的听力课程和口语课程中时时渗透语音的训练。通过训练,学生的英语听说能力在总体上能得到比较明显的提高。  三、商务英语专业英语语音课程教学方法及手段  随着多媒体技术在教学中的应用,我们可借助现代化的教学手段,采用多种教学方法全面系统地进行语音教学。6  1.多媒体技术的运用。本课程授课地点是语音室,使用多媒体教学课件进行教学。相对传统的由教师示范、学生模仿的教学手段,运用多媒体技术会更加清晰和直观。比如,在示范发音部位和发音要领时,动画和视频的发音图能很好地代替老师的发音示范。另外,每个单元所包括的大量真实的语言材料,包括名著改编、经典电影、

8、文艺生活片

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。