与学生个别谈话的技巧

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1、与学生个别谈话的技巧　　【中图分类号】G630　　班主任在管理班级时，免不了要与学生个别谈话。个别谈话是师生面对面的心理接触，既包括双方的思想交锋，亦包括双方的感情撞击，那是打动对方心灵的最佳手段。因此，必须研究其间的诀窍，讲究实效。这里就涉及到班主任的谈话技巧，下面就谈话技巧问题，谈一下本人的一些看法。　　自尊心是交流与成长的基石　　苏霍姆林斯基教育我们："学生的自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得象对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠"维护好学生的自尊心，切忌向他们心灵施暴，学生的个性千差万别，这就决定了教育

2、语言的个体差异性。班主任要善于针对不同的学生，采用不同的谈话方式，"看人下菜碟"。譬如，对领悟快，自尊心较强的学生，一般适宜用"声东击西"的方法，言语要含蓄、婉转；对那些缺乏自信心和上进心的学生，应多肯定他们的长处，"长善可以救失"，用学生自身的优点，克服自身的缺点。只有这样，学生才会感受到一种人格的尊严，产生对教师的信赖，一旦他们对教师产生了朋友般的信任，就会主动的敞开心扉，诉说自己的喜怒哀乐，也就有利于我们随时了解学生的内心世界并加以及时地引导教育。5　　那是我接一个新班不久，一天中午，我到教室检查学生作业。走到一个

3、男生旁边时，他立刻向我说明情况："老师我忘记拿书包回去了。"我感到有点不对味，他可是我们班不做作业的"大王"，而且，在这之前我已经就作业问题和他谈过几次话了，当时我感到非常生气，想发作，但我努力地克制住了自己，继续检查其他学生的作业。放晚学后，我把他请到办公室，柔和地说："你能告诉老师，今天为什么没有完成作业吗？"。"周末我忘记带书包回家了"。"是这样啊？"。"你不相信我吗？"他反问到。"我以前是经常找理由不完成作业，可是上次你和我谈话以后，我一直很认真完成作业的，我也想好好表现，不辜负你的希望。"。"我也看到了你这段时

4、间的表现，很为你高兴。我刚才只是在想，书包这么重要的东西算怎么给忘记了呢？"。"昨天放学的时候下雨，小方没带雨伞，急着喊我一起走，我匆匆忙忙的，就给忘了，半路上想起来，赶回来拿的时候教室已经锁门了。"。"谢谢你能告诉我这些，也相信你不是有意的。你今天会把作业补上的，对吗？"。"好吧，我会补上的"。"今天的作业和昨天的作业加在一起，任务可不轻呀？就算对你丢三落四的惩罚吧！我们每个人都要对自己做的事情的后果负责任，你懂吗？"　　爱心就是教育5　　苏霍姆林斯基说过"好果学生不愿意把自己的欢乐与痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见

5、，那么谈论任何教育都是不可能的。"社会学家说："没有爱就没有人类"。爱是甘泉，可以浇灌生命之树；爱是一条无形的纽带，可架起心灵情感的桥梁。因此，谈心的话题不管是哪个方面的，班主任首先应该体现出教师对学生的一片爱心。一个毫无爱心的班主任不可能真正地帮助学生进步，更不可能去考虑采取什么办法让学生进步。爱学生是班主任谈话成功的金钥匙。　　我们班的学生黄兰，八岁时父母离异，一直跟父亲生活在一起。没有体会到真正的母爱。本学期我了解到她经常偷班里的小东西，以及和后妈的关系很不好，在学校也独来独往。针对这种情况，我就找她谈心。一开始，

6、她非常害怕，矢口否认。后来我就用妈妈关心女儿的口气与她交谈。我首先同情她没有母爱的孤独，告诉她如何与后妈处好关系，怎样赢得父母的关爱和同学们的关心。她看着我态度和蔼，情不自禁地哭了。我因势利导，进一步与她谈人生，谈学生时期应该怎样严格要求自己，怎样做一个好学生。她越来越觉得我诚恳，可以信赖，亦就慢慢向我敞开了心扉......。经过一段时间的接触、交流，她终于逐渐认识到自己应将精力放在学习上。平时我抽空帮她补习功课，还安排班干部指导她复习功课，使她原本薄弱的基础扎实了许多。后来她对班主作和同学们更加信任，对班级工作也非常积

7、极，最后她还考取了市重点高中。　　真诚至上　　班主任对学生谈话必须动之以诚，也就是以诚心来打动学生。俗话说："精诚所至，金石为开"。强调的是人们只要抱着真心诚意，没有办不成的事。在谈话中，班主任如果真诚地对待学生，把自己当成与学生在人格、尊严和情感上平等的朋友，那么就会赢得学生的尊重，做到与学生心灵的沟通，使学生产生一种不可抗拒的亲切感，"话匣子"也就容易打开了。5　　以真诚来打动学生，只要作过一回，就会明白真诚的的确确是世界上最奇妙的东西，就会发现我们梦寐以求的和谐、融洽、真情的诞生并不象我们想象的那么艰难。上学期，我

8、班的学生覃红，他原来是我们班有名的"迟到大王"，几乎天天迟到，这让我恼怒不已，但是我在与他的谈话中克制了自己的情绪，没有讽刺挖苦表达自己的愤怒，也没有直截了当地质问，而是在谈话时先从学生的精神状态说起："你最近看上去精神很不好，是不是身体不舒服？"。他不好意思的挠挠脑袋说："没有，只是晚上睡得不好。"。"能告诉我原因