浅议提高农村初中语文阅读教学的有效性

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浅议提高农村初中语文阅读教学的有效性　　摘要：基础教育课程改革对语文阅读教学提出了新要求新任务，培养阅读能力是语文阅读教学的重要组成部分，是阅读教学的核心任务。随着新课改的实施，语文阅读教学有了新的活力，但在农村地区初中语文阅读教学的效果欠佳，存在着一些问题。　　关键词：阅读习惯；阅读能力；教学改革　　我们应该采取怎样行之有效的策略以提高农村中学语文阅读教学的有效性呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：　　一、语文教师应积极转变教学观念，努力改变教学方式　　1.在语文阅读教学中，语文教师要突出学生在阅读教学中的主体地位　　《义务教育语文课程标准》在“教学建议”中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。这些建议要求农村初中语文教师认真领会新课程理念，积极转变教学观念，做一个课堂阅读活动的组织者，做一个学生阅读的促进者，做一个阅读中的对话者。　　2.扎扎实实抓好课堂阅读教学，充分发挥文本效益4 　　教师要用好文本，超出文本，提高课堂阅读教学效率。课堂是学生进行语文学习和活动的主要场所，学生对各种语文能力的获得、阅读习惯的培养、自主合作探究等新的学习方式运用都离不开课堂这个场所。离开了教师组织的课堂教学，学生也就没有了学习的土壤和能力实践的机会。因此农村初中语文教师应立足课堂，努力改进课堂阅读教学，挖掘文本的有效资源，引导学生走进文本，在阅读中感受文本的独特魅力，通过对文本的解读，培养学生感受、理解、欣赏和评价的阅读能力，通过阅读活动，学会合作与探究的学习方式，以文本为平台通过师生之间的平等对话，激发学生的求知兴趣，引领学生走向丰富多彩的语文世界。　　3.语文教师要注重教给学生阅读方法，培养学生自主阅读的能力　　古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”在阅读教学中教师可根据文本的内容和阅读目的，适时给予学生阅读方法的指导，使学生运用恰当的阅读方法阅读文本，在积极的阅读中获得个体的情感体验，享受阅读的愉悦。农村初中语文教师要培养学生掌握正确的阅读方法，形成自主的阅读能力，及时有效地解决阅读中的问题，努力提高农村初中语文阅读教学的有效性。　　二、农村语文教师应加强对学生的课外阅读指导。　　课外阅读是语文阅读教学的有机组成部分，是课内阅读教学的必要补充和有力延伸。正确引导农村学生课外阅读成了我们农村语文教师的重要而艰巨的责任。　　1.激发学生的课外阅读兴趣　　“兴趣和爱好是获取知识的动力。”培养学生课外阅读兴趣，首先必须正确选择课外读物。由于多种因素的影响，农村初中学生多课外阅读缺少兴趣，对课外读物的选择带有随意性，所以语文教师要指导学生选择适合自己阅读的课外读物，可结合课内学习内容选择与之相关或相近的课外读物，从而激发他们的读书欲望和兴趣，使他们逐渐利用课余时间自觉阅读各种书籍，加深阅读兴趣。　　2.培养学生形成良好的阅读习惯。4 　　课外阅读，是与课堂阅读教学相伴而行的。受各种因素的制约，大多数农村初中生还没有形成良好的阅读习惯，因此在语文阅读教学时，教师必须给学生必要的指导，着重培养学生的良好的阅读习惯。　　教师要引导家长营造良好的家庭读书环境。很多农村家长认识不到课外阅读的重要，认为读课外书会影响孩子的学习成绩，反对孩子读课外书，致使农村学生没有读课外书的习惯。因此学校、教师要与家长适时沟通，使家长从思想上认识到课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文能力的重要意义。让孩子在家庭阅读中，养成良好的自觉阅读习惯。　　教师在课外阅读教学中要指导学生制定阅读计划。要指导学生寒暑假的课外阅读计划。假期是学生开展课外阅读的重要时期，制定有效的假期阅读计划会保证阅读的效率，从而不断提高学生的语文阅读能力。农村初中生除了学习之外还要帮助家庭做家务劳动，课外阅读可支配的时间较少。因此，学生坚持课外阅读，就需要学生自我加压，有恒心、有毅力，每天挤出一定时间用来读书，逐渐养成持之以恒的阅读习惯，使之成为一种生活方式。　　三、农村语文教师应与时俱进，不断加强自身的学习，提升人文素养4 　　作为新时代的农村语文教师承担着农村语文教育教学工作的沉重压力和重大责任，必须树立终身学习的思想，不断学习新的教育理念，改进自己的教学方法，勇于创新，才能跟上时代的节拍。有良好的阅读习惯，加强自身的学习，优化自身素质，不断提升人文素养，并在教学实践中认真地去实施，在风雨兼程的农村教育道路上继往开来，努力去做一个农村学生学习语文的引领者，做一个促进农村学生语文阅读的指导者，做一个农村语文阅读教学改革的研究者和实践者。　　作为农村初中语文教师，在新课改实施的过程中，我们必须改变传统的教学观念，增强学习意识，学会在反思中成长，勇于探索研究，不断升华自己的教学品位，教会学生语文阅读，努力提高农村初中语文阅读教学效率，加快农村语文阅读教学改革的步伐。　　（作者单位山东省日照市岚山区虎山镇初级中学）4