教学表达活动中的奇葩(郑州市中原区互助路小学王春蕾)

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1、教学表达活动中的奇葩——浅论非言语表达在小学教学中的运用［摘要］根据研究的资料显示，在讯息的传达屮，说一句话只表达了说话者要表达内容的百分Z七，声音占百分Z三十八，那剩下百分Z五十五而是來自说话者姿态、表情和动作等，即來自非言语表达。由此可见，非言语表达在我们的日常生活中起了相当大的作用。在教学活动中，特别是在小学外语教学活动中，教师的非言语表达更是吸引同学们注意力的一项利器。因此教师不仅应了解它的功能，而且应该在遵循一定原则的基础上来充分地运用它，发挥它奇特的作用，让教学生色，让学生专心上课，乐于听讲。非言语表达师生共意儿童的内心世界丰富多彩，他们需要感知和他们内心世界相呼应的声咅、色

2、彩、动作和语言；他们需要在一种十分愉悦的环境下接受语言、体验语言、领悟语言、使用语言。教师应当创设丰富多彩的学习条件来满足儿童的这种学习需求。从这个意义上讲，教师的形象、教师的语言、教师的课堂表现、教师与学生的行为互动就显得相当重要。而根据研究的资料显示，在讯息的传达中，说一句话只表达了说话者要表达内容的百分之七，声音占百分之三十八，那剩下百分之五十五而是来自说话者姿态、表情和动作等，即来自非言语表达。由此看来，对小学生进行外语教学时，我们更得重视教师教学中非言语表达的作用，并在遵循…定原则的基础上进一步提高我们教师的非言语表达技能。一、非言语表达在传递信息中的作用非言语表达在教学过程中

3、特别是在语言教学过程中有着奇特的魅力，具有传递信息、交流感情、控制调节的功能。1•传递信息的功能早在两千年前，古罗马政治家和雄辩家西塞罗教导雄辩家们:“一切心理活动都伴有指手划脚等动作。双目传神的表面表情尤为丰富。手势恰如人体的一种语言，这种语言甚至连最野蛮的人都理解。”因为非言语表达有重要的传递信息的功能，所以使非言语表达成为教师教学的重要手段。身为教师的我们会经常感觉到，口觉地运用表情变化来传神会意，有时竟达到预想不到的效果。1•交流感情功能由于非言语表达的表情性，使得它在教学过程屮对培养学生意向和实现师生感情交流方面，具有不可代替的作用。正像有人说的「无声的笑，是人嘴角上的…朵花儿

4、，它是团结人的链条！”同时，现代教学论也告诉我们：学生的全面发展与其非智力因素有显著的关系，而教师的非言语表达乂体现着教育者的情感、意志和个性，直接影响到学生非智力因素的健康成长。如某小学有一位姓李的青年教师在刚参加工作时，听说城镇学生调皮，有三分颜色就能开染坊，不能给他们好脸色看。于是他接班就板着脸，讲课也板着脸，与学生讲话也板着脸。结果学生在背地里给他起了个雅号，叫“老阴天”。每逢上他的课，学生起立时，总是慢吞吞地站起来，答问时只有少数人举手。他不知道这是师生双方情感信息路线传导受阻，反而埋怨学生呆笨。后來在领导的启发帮助下，他改变了教态，讲课吋饱含深情，微露笑意。平吋对学生也亲近了

5、。一到他的课，学生总是用期待的神情等候着，课堂发言，争先恐后，师生配合默契。这时他才尝到师生间知、情双线交流和谐的乐趣。止是基于对非言语表达交流感情功能的深刻认识，美国心理学家、举止神态学专家布鲁克斯说：“教师对本学科的酷爱所表现出来的富于感染力的激情，在很大程度上要通过体态语言显示出来，专心致志，津津乐道的教师的体态总是微微向前倾，面部表情神采飞扬，语气热烈而富于激情。”实践证明，非言语表达的交流感情功能的发挥，对融洽师牛关系、缩短心理距离、增强教学效果都有积极的意义。2•控制调节功能教师还可以通过口己的非言语表达来调节学生的学习活动。当发现个别学生不注意听讲时，有经验的教师不是直呼其

6、名批评他，损伤他的口尊心，分散其它学生的注意，而是突然中断口己的讲课内容，用眼睛注视他一下，一般可使那个学生的注意指向于讲课内容。教师的冃光和教室里最后一排的学生对视时，可以给学生一种“老师就在身边”的感觉；使之能振奋精神、专心听讲。当讲到重点内容时，教师采用突然放慢语速、加重语气的方法，引起学生高度注意，留下深刻印象。学生也正是根据教师的声音、语调、语速、视线、手势、体态等非言语表达的变化，来判断教学的重点、难点、关键部分，以及教师的态度和情感，用以调节自己的学习活动。对于非常言语表达的控制调节功能，有人曾形象地说：“组织课堂教学，第一流的教师用眼神，第二流的教师用语言，笫三流的教师施

7、以惩罚。”二、非言语表达技能训练应遵循的原则虽然非言语表达的技能是可以经过训练得到提高的，但是我们还必须注意在训练的过程中应遵循以下原则。1、根据教学内容的需要，与语言表达紧密结合教师非言语表达手段的用与不用、用多用少、什么时候用、用的频率和程度如何，都耍根据表达内容的、需要而定。因为“人，言语和身体的动作是一种复合的过程，在人际交流上，必须将这些因素结合起来，才能达到有真正的了解和沟通”。如教师朗诵课文《海燕》，就要配合内容要求和