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1、当代大学生生命观调查和研究【摘要】大学生朝气蓬勃，积极向上，是建设社会主义事业的接班人和生力军，决定着国家和民族未来发展方向。我校在生命教育中紧扣培养“能安心、能吃苦、能创业”三能人才的教学目标，弘扬''自强不息，坚忍不拔”的海大精神，创造性地发掘海大学子的生命潜能，全面发展学生的综合素质，加强生命教育，引导大学生正确认识生命、对待生命，敬畏生命、丰富生命、发展生命、珍爱生命、热爱生命，实现生命。【关键词】大学生生命观调查分析广东海洋大学一、当代大学生生命观现状分析大学生具备良好的文化和素养，具备
2、年轻的活力和激情，朝气蓬勃，积极向上，是建设社会主义事业的接班人和生力军，决定着国家和民族未来发展方向。但近年来，见诸报端的高校大学生发生自杀、他杀、残害动物等案件却引起社会的震惊，也引起了社会和学界的关注和忧虑，当代大学生的生命教育也日渐受到重视。但是，但目前多数院校并没有开展或者涉猎较少，或者是停留在西方哲学中的"死亡哲学”当中，这些都是远远不够的，国内外的研究已经取得了一定的成果，较好地推动了当代高校生命观教育的理论研究和实践应用，但仍处于起步阶段。二、当代大学生生命观的调查及分析本调查主要
3、采取问卷调查与个体访谈相结合的方式，共发放问卷250份，回收232份，回收率为92.8%,调查对象以文科专业学生为主，调查过程中对其中15名学生进行了深入访谈。需要说明的是因调查面不够广，样本不够全面，因此有些结论和观点可能带有一定的片面性和偏差，调查分析结果仅作为参考。问卷共设计36个问题，主要考察大学生的生命态度、人生信仰和应对挫折能力、社会支持系统等4个板块内容。以下列举几项典型问题作为分析：生活态度:“对待当下的生活是否满意”，很满意的占21%,比较满意的占38%,—般满意的占23%,不满
4、意的占18%；生命态度：“是否想过自杀”，总是想0%,很多时候会想0%,偶尔想过4%,从来不96%；生命态度："你如何看待对于不珍重生命的行为”对自己和他人极不负责78%,很愚蠢13%,走投无路不得已0%,不予评论9%；压力来源：“你觉得目前当前大学生压力最大的是”学习问题21%,人际关系25%,就业压力37%,情感问题16%；社会支持系统：“心情不好时,你的倾诉对象是”，父母等亲人17%,老师22%,同学和朋友53%,无人可说4%。在调查中接触到的和进行个体访谈的大学生中，能感受到他们普遍有较强
5、的自尊心，主体意识强，敢想敢做，追求上进，但有时思考不够成熟和全面，心理承受力和受挫折能力仍有待进一步提升。绝大部分的大学生对待生命的态度是积极的、阳光的，认为轻视生命是一种于己于人不负责任的做法，说明当代大学生的生命价值观是正向阳光的；有18%的大学生对目前的现状不满意，这包括经济、家庭、人际、学业、情感等方面原因，如果没有找到合理的渠道来解决或者提升则有产生心理问题的危险；大部分的学生在有心事时倾向于向同龄人诉说，39%的学生选择向父母和老师求助，但4%的学生觉得"无人可说”，这部分同学如果不
6、能很好地进行自我调节，就有可能陷入心理危机中；困扰大学生最主要的问题在于人际问题、就业问题、情感问题、学习问题。家庭教养方式对大学生的生命价值取向、心理健康、人际交往能力、应对挫折能力等方方面面的影响是深远的，一个拥有良好社会支持系统的大学生遭受挫折时将更加积极和乐观，能很好地摆脱困境。三、开展生命教育的路径分析专门教育与渗透教育相结合，集中教育与隐性教育相结合。开设专门的生命教育课程，开设生命价值观教育的报告会、专题讲座和选修课等系列形式，将生命教育渗透进专业教育体课程，在专业教育中指引学生具备
7、正确的人生观、价值观和世界观，使学生充分认识到个体生命的健康成长，个体生命质量的提升都是社会发展的动力和社会发展的标志。在教育实际中应将学生生命观研究与大学生思想政治教育相结合，结合课堂理论教学，开展可行性高，可操作性强的学生日常教育活动。建设生命教育专业教师队伍，完善教育评价机制。培养教师队伍的生命教育意识，采用全过程育人的方式，尊重每一个大学生的生命存在，培育人的主体精神，丰富教育的内涵，促进生命的全面发展，点化学生的精神生命，追求教育的最美境界。开展朋辈心理辅导小组。朋辈心理健康教育充分调动
8、团体资源，发挥了学生心理教育的主动性，让学生真正成为生命教育的主体。改变传统单一灌输的方式，采用丰富多彩的第二课堂的形式，如心理协会，互助小组等，通过学生的课外实践活动，加深学生对生命教育理论的理解，使学生真正利用自己的专业知识服务他人，并在服务中感受到生命的意义和价值。设立特殊学生档案，有针对性地开展心理辅导，防患于未然。高校辅导员是一支生命教育的坚实队伍，高校学工队伍有一套完备的干预方案和应急预案，工作在第一线的辅导员及时深入地了解学生情况，掌握学生动态，给予特殊学生特殊关注和
