浅谈中职计算机专业教学现状及改革设想

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1、浅谈中职计算机专业教学现状及改革设想　　中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1007-0745（2014）04-0316-01　　摘要：当前中等职业学校发展停滞不前，甚至有些萎缩，普通存在招生困难的现象。除了与近年来生源人数逐渐减少和普通高中扩招有关系，更与中等职业学校的教学定位即课程设置不合理有关系。本文通过对中等职业学校计算机专业教学现状的分析，提出了中等职业学校计算机专业教学改革的设想。　　关键词：中等职业学校计算机教学教学改革　　随着我国经济、社会的不断发展，对职业技术人才和劳动者素质要求越来越高，中职学生能否在发展的大趋势中争得自身生存与发展的空间，主要

2、看我们培养的学生能否达到日益变化的就业市场对人才的素质要求。　　一、中等职业技术学校计算机专业教学的现状及问题　　1.教学资源缺乏，教学水平不足5　　近年来随着国家对职业教育投入的不断加大，很多中等职业学校的软硬件设备都有了不同程度的改善。但在经济欠发达地区，不少学校缺乏教学所需的硬件设备，或是硬件设备配置过低，导致学生无法上机进行大量的实践性操作练习。再加上培训的专业知识过时，没有紧密与市场接轨，导致很多学生进入社会后无法运用所学知识。另外，部分中职学校教师队伍不够强大，教师人才匮乏，导致代课教师教学课程安排太满，常常被繁重的教学任务弄得疲惫不堪。在这样的状态下，根

3、本没有时间和精力去学习研究新的专业知识。　　2.中职学生生源质量普遍不高　　大部分中职学生普遍基础差、学习兴趣低，主动性、积极性不高，对职业学校和职业教育的认识和定位存在偏差，进入职业学校学习的学生往往对自己要求不严，自身缺乏对理想和信念的追求。计算机知识作为一门比较抽象的知识，对这些学生来说只会让他们感到厌恶。尤其是计算机编程语言，其枯燥复杂程度让很多学生对计算机知识产生一种恐惧感，进而对学好计算机也完全失去信心。　　3.教学方式枯燥，教学模式传统　　很多中职教师仍然采用传统的教学模式进行教学，注重理论知识的讲授，坚持以理论的积累和记忆为目标，忽视了职业教育的“职业

4、”特征，导致学生实际操作能力差，无法满足现行社会的发展和行业的需要。在教学课堂上，师生缺少互动，导致课堂气氛异常沉闷。很多中职教师在教学中，仍然沿用“一言堂、满堂灌”的单一传统方式向学生教授知识，把自己看做教学的主体，和学生在课堂上分离开来。久而久之，这种枯燥无味的教学方式阻碍了学生对知识的理解，扼杀了学生自主学习和思考的积极性。　　二、职业院校计算机专业教学的改革方向　　1.重建学生的自信5　　中等职业学校的学生，普遍存在自信心缺失的现象。教师在传授知识、技能的同时，恢复学生的自信，不仅是学生在职业学校学习期间，对他们的将来、他们的人生发展，都会起到功不可没的作用。

5、我认为职业学校的老师在教书的同时，更需要培养学生的道德品质、学习兴趣、意志、情感等非智力因素及其他基本素养，恢复他们对人生、生活、学习和自我的自信，从而使他们走出校门后能够适应社会的需要，适应个人发展的需要。　　2.重新定位专业人才的培养目标　　现有的职业学校很多还是拿“双证”，毕业证和资格等级证书。出发点是好的，学生多了一张“通行证”，但也有弊端，没有从根本上解决教学效果差的现状。学生仅仅是为了拿证书，这就导致其知识面的局限。从就业看，计算机网络管理、计算机图形图像处理、广告平面设计、计算机辅助设计等中级计算机技术人才需求较多。学校可确定以下培养方向：一是办公自动化

6、管理和操作技术。二是平面图形图像处理、广告设计。三是网站建设与管理。四是计算机网络管理与维护。五是多媒体技术。　　3.构建新的课程体系　　对于职业学校计算机专业学生的知识结构和应用能力应以使学生具备“一技之长”为主导思想，因此技术要专要精，教学计划要先行。由于计算机课程的特殊性，其大纲须随时代的发展而不断的修订和完善，以满足社会需要。在进行充分的行业人才需求和岗位工作任务调研下，优化各门课程知识，舍弃理论强的课程，最好能根据学生的程度编写校本教材，编写以实践操作课程为主。　　4.改进教学模式，更新教育理念　　计算机专业教学的教学模式如果仍然采用“满堂灌”5的方式进行，

7、将会抹杀学生学习的自主性和创造性。应该逐步转变以教为主的传统教学方式为能动式的教学，以学生为主体，“学”重于“教”，充分调动学生的主动性和积极性。教师在教学中作为咨询者、指导者，对学生鼓励为主，让学生体现自我价值，增强自信心。　　5.创新教学手段，提高教学效果　　计算机专业有着不同于其他专业的教学特点，在教学过程中，许多教学内容是很难用语言进行描述的，如果借助计算机进行辅助教学，再配合教师的讲解、演示，就能起到事半功倍的效果。计算机教学应改变传统的教学方式，采用先进的工具，建设较为现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学。多媒体教学具有形象生动