中考地理 七上 世界的陆地和海洋复习学案（无答案）

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。世界的陆地和海洋课题七上第二部分世界地理第一节世界的陆地和海洋课型复习课知识目标1、读图记住七大洲和四大洋的名称和分布。2、能在地形图上识别五种基本地形，并记住世界主要地形区。3、知道板块构造学说，理解世界主要的火山地震带的名称和分布。教学重难点结合习题，会读图分析图中的地理事物及成因。教学过程二次备课一、师指导学生自主学习七上课文内容，思考并填写以下内容。任务1、认真阅读七上课文第28-32页“第二节世界的海陆分布”和图

2、2-25—33。（1）、世界海洋面积占%，陆地面积占%，人们常用“分是海洋，分是陆地”说明海陆的分布。（2）、世界海陆分布不均，陆地主要分布在（南、北）半球和（东西）半球。任何面积相等的半球都是海洋面积（大于或小于）陆地面积。（3）、读“世界海陆分布图”填出下列内容。（一）全世界共有七大洲，它们是 A、B、C、D、E、F和南极洲。  七大洲中，面积最大的洲是         ，面积最小的洲是           。　全部位于北半球的是        和     。最南的大洲是        ，赤道穿过的大洲有        、          、对分管部门

3、的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。          、         。（二）、亚洲与欧洲的分界线是        山脉、        河，        山脉和　　海峡。字母H是     运河，是洲和洲的分界线。字母J是     运河，是洲和洲的分界线。字母K是海峡，

4、是洲和洲的分界线。（三）、四大洋的名称，①是  、②       、③      、④         。面积最大的、最深、岛屿最多的大洋是         ，形状略成“S”形的大洋是          ，面积最小的、最浅的大洋是        。全部位于北半球的大洋是            。（四）、跨经度最广的大洲是        ，跨经度最广的大洋是        。独占一个大陆的国家是          。人种以黑色人种为主的洲是       。地形以平原为主的大洲是             。（五）读东西半球图填出。左图为半球，右图为半球。ABCD

5、。①②③④⑤⑥⑦。任务2、认真阅读七上课文第33-37页课文第三节“世界的地形”和图2-38—44。（1）、人们通常把陆地地形分为          、对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。         、         、       、　　五种基本类型。（2）

6、、世界上面积最大的平原是        洲的            平原，面积最大的高原是       洲       高原，海拔最高的高原是        洲的           高原，面积最大的盆地是        洲的                盆地，世界上最长的山脉是     洲的         山脉，（3）、海底的地形由         、         、       、       、大洋中脊组成。任务3、认真阅读七上课文第40-46页课文第四节“海陆变迁”和图2-55—56。（1）、大陆构造学说的作者是德国科学家　　　    　提出

7、的。（2）、板块构造学说认为全球主要有大板块，包括A板块、B板块、C板块、D板块、E板块和板块。其中　　　　　　板块几乎全是海洋。（3）、喜马拉雅山在不断增高是　　　 　板块和　　　 　板块碰撞挤压形成的。红海在不断缩小是　　　 　板块和　　　 　板块张裂形成的（4）、世界上主要地震带一是火山地震带，二是火山地震带。　　　　　　　二、教师指导，学生交流展示自学内容并且识记本部分知识点。三、检测反馈：复习指导P17-21.对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提

8、醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不